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| dc.creator | Arboleda, Julio César | |
| dc.date | 2022-04-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T17:48:27Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T17:48:27Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1798 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v11i04.1798 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216608 | |
| dc.description | The formation of thought and scientific attitude is part of the academic life project of the subjects of the educational event. The life project, noticed as the process of construction and use of consciousness, of world sense to project lights to people in the dynamics through which they proceed in life (Arboleda, 2019), needs to strengthen the dimensions that structure their personality complexity, the spiritual, cultural-academic, political, mental, physical, social and scientific planes, among others. Science as and with conscience yields better scenarios for living and coexisting in the fabric of real, ideal and imaginary beings that inhabit the world of life. Science is in itself consciousness, but it is not always used with awareness of life, of strengthening the fabric that constitutes the orb of life. An academic life project, and in general all life projects, must embrace, as far as possible, the awareness of sciences and knowledge, including ancestral ones, science and knowledge that do not escape invisibilization and epistemicides due to colonial, patriarchal, economic, ideological and other interests. | en-US |
| dc.description | La formación de pensamiento y actitud científica hace parte del proyecto de vida académico de los sujetos del acto educativo. El proyecto de vida, advertido como el proceso de construcción y uso de consciencia, de sentido de mundo para proyectar luces a las personas en las dinámicas por las cuales proceden en la vida (Arboleda, 2019), precisa fortalecer las dimensiones que estructuran la complejidad de la personalidad de estas, ahí los planos espiritual, cultural-académico, político, mental, físico, social y científico, entre otros. La ciencia como y con conciencia arrojan mejores escenarios para vivir y convivir en el tejido de seres reales, ideales e imaginarios que habitan el mundo de la vida. La ciencia es en sí misma conciencia, pero no siempre se usa con conciencia de vida, de fortalecimiento del tejido que constituye el orbe de la vida. Un proyecto de vida académico, y en general todos los proyectos de vida, han de abrazar, en lo posible, la conciencia de ciencias y saberes, incluidos los ancestrales, la ciencia y saber que no escapan a la invisibilización y epistemicidios por intereses coloniales, patriarcales, económicos, ideológicos y demás. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1798/1714 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 04 (2022): Academic life projects cientific literacy; 15-20 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 04 (2022): Proyecto de vida académico y alfabetización científica ; 15-20 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | Academic Life Project | en-US |
| dc.subject | Scientific Literacy | en-US |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Proyecto de vida académico y alfabetización científica | es-ES |
| dc.subject | Formación | es-ES |
| dc.title | Academic life projects cientific literacy | en-US |
| dc.title | Proyecto de vida académico y alfabetización científica | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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