This article is based on a research project that complements the analysis of ICT-mediated teaching practices of a group of teachers of the Faculty of Health of the Universidad Francisco de Paula Santander, through a study with a complementary approach, descriptive type, developed through techniques such as documentary review, diagnostic survey, direct observation and semi-structured interview. Among the findings, it is contemplated that teachers consider information and communication technologies as tools that are present in their daily work, inside and outside the institution, to which they have access from various platforms and devices; however, their use and appropriation is still framed within the scope of traditional education and fears and obstacles persist regarding their implementation and better use, originated in the lack of knowledge of the possibilities and multiple scenarios offered by ICT for the teaching-learning process, the limitation of resources and the lack of time on the part of the teacher. In this sense, it is considered important that the Universidad Francisco de Paula Santander adopts timely and relevant mechanisms for ICT training of teachers of the Faculty of Health, in order to promote their appropriation and updating on the subject, in order to strengthen their teaching practices from a critical and constructive reflection that allows the development of skills to respond to the needs and contexts of training that today occur in the so-called knowledge society.El presente artículo tiene como soporte un proyecto de investigación que complementa el análisis de las prácticas pedagógicas mediadas por TIC de un grupo de docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Francisco de Paula Santander, mediante un estudio con enfoque complementario, de tipo descriptivo, desarrollado a través de técnicas como la revisión documental, la encuesta de diagnóstico, la observación directa y la entrevista semiestructurada. Dentro de los hallazgos se contempla que los profesores y profesoras consideran las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas que están presentes en sus labores diarias, dentro y fuera de la institución, a las cuales tienen acceso desde diversas plataformas y dispositivos; sin embargo, su uso y apropiación aún se enmarca en el ámbito de la educación tradicional y persisten temores y obstáculos frente a su implementación y mayor aprovechamiento, originados en el desconocimiento de las posibilidades y múltiples escenarios que ofrecen las TIC para el procesos de enseñanzaaprendizaje, la limitación de recursos y la falta de tiempo por parte del docente. En este sentido, se considera importante que la Universidad Francisco de Paula Santander adopte mecanismos oportunos y pertinentes para la formación en TIC de los docentes de esta Facultad, con el fin de promover su apropiación y actualización en el tema, en aras de fortalecer sus prácticas pedagógicas desde una reflexión crítica y constructiva que permita el desarrollo de competencias para dar respuesta a las necesidades y contextos de formación que hoy acontecen en la denominada sociedad del conocimiento.