Methodological indicators and factors that intervene in educational quality of private sector schools

Camacho, Loisa Tatiana; Mendivil Zúñiga, Tulio Nel; Martelo Gómez, Raúl José

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Camacho, Loisa Tatiana
dc.creator	Mendivil Zúñiga, Tulio Nel
dc.creator	Martelo Gómez, Raúl José
dc.date	2021-12-31
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:26Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:26Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1787
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i13.1787
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216597
dc.description	The spaces and the management that takes place in educational institutions determine educational performance and quality, hence the work culture plays a preponderant role in these institutions. The objective of this research was to analyze the methodological indicators and the factors that intervene in educational quality in private sector institutions. This research was of a descriptive correlational type with a nonexperimental design. The population was made up of 123 teachers, and 14 directors assigned to private educational institutions. An instrument was developed, whose validity was content and expert judgment was applied, for reliability the Cronbach’s Alpha formula was applied. The results showed that in most cases the application of the indicators and factors in the institutions studied is perceived as inefficient. Finally, it is concluded that, when characterizing the methodological indicators of educational quality in private sector institutions, it was evidenced that they are linked to the educational context, to evaluation and self-evaluation processes.	en-US
dc.description	Los espacios y la gestión que se desarrolla en las instituciones educativas(IE) determinan el desempeño y la calidad educativa, de ahí que la cultura de trabajo juega un papel preponderante en dichas instituciones. La finalidad de la investigación fue analizar los indicadores metodológicos y los factores que intervienen en la calidad educativa en instituciones del sector privado. Esta investigación fue de tipo descriptiva correlacional con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 123 docentes, y 14 directivos adscritos de IE privadas. Se elaboró un instrumento, cuya validez fue de contenido y se aplicó juicio de expertos, para la confiabilidad se empleó la fórmula de Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron que la mayor parte de los casos la aplicación de los indicadores y factores en las instituciones estudiadas, se percibe como poco eficiente. Finalmente se concluye que, al caracterizar los indicadores metodológicos de la calidad educativa en las instituciones del sector privado se evidenció que están vinculados al contexto educativo, a los procesos de evaluación y autoevaluación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1787/1702
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 13 (2021): Knowledge appropriation and management experience; 760-772	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 13 (2021): Experiencia de apropiación y gestión del conocimiento; 760-772	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	Educational quality	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	Self-evaluation	en-US
dc.subject	Educational management	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Calidad educativa	es-ES
dc.subject	Docentes	es-ES
dc.subject	Autoevaluación	es-ES
dc.subject	Gestión educativa	es-ES
dc.title	Methodological indicators and factors that intervene in educational quality of private sector schools	en-US
dc.title	Indicadores metodológicos y factores que intervienen en la calidad educativa en colegios del sector privado	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion