Pedagogical strategies mediated by the Interactive Whiteboard for the learning of integral calculus in basic sciences

Vargas Contreras, Carolina; Rincón Leal, Olga Lucy; Lozano Cárdenas, Félix Joaquín

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Vargas Contreras, Carolina
dc.creator	Rincón Leal, Olga Lucy
dc.creator	Lozano Cárdenas, Félix Joaquín
dc.date	2021-12-31
dc.date.accessioned	2023-03-20T17:48:25Z
dc.date.available	2023-03-20T17:48:25Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1778
dc.identifier	10.36260/rbr.v10i13.1778
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216588
dc.description	This dissertation aims to assess pedagogical strategies mediated by the Interactive Digital Blackboard (PDI) for the learning of Integral Calculus in the second semester of the Faculty of Basic Sciences of the University of Pamplona, in Norte de Santander. Methodologically, it is a quasi-experimental quantitative study with a pretest and posttest design with a single group. The pretest reflected low rates in the learning of the topics on Comprehensive Calculus, which allowed the development of an intervention plan containing four didactic sequences with the use of the PDI tool. The implementation was positive because the application of instruments, after the development of the sequences, reflected significant results.	en-US
dc.description	Esta disertación tiene como objetivo valorar estrategias pedagógicas mediadas por la Pizarra Digital Interactiva (PDI) para el aprendizaje del Cálculo Integral en el segundo semestre de la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad de Pamplona, en Norte de Santander. Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo cuasiexperimental con diseño de pretest y postest con un solo grupo. El pretest, reflejó bajos índices en el aprendizaje de los temas sobre Cálculo Integral, lo cual permitió desarrollar un plan de intervención contentivo de cuatro secuencias didácticas con el uso de la herramienta PDI. La implementación fue positiva pues, la aplicación de instrumentos, luego del desarrollo de las secuencias, reflejó resultados significativos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1778/1693
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 13 (2021): Knowledge appropriation and management experience; 651-654	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 13 (2021): Experiencia de apropiación y gestión del conocimiento; 651-654	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Pedagogical strategies	en-US
dc.subject	Interactive whiteboard	en-US
dc.subject	Mediation	en-US
dc.subject	Estrategias pedagógicas	es-ES
dc.subject	Pizarra digital interactiva	es-ES
dc.subject	Mediación	es-ES
dc.title	Pedagogical strategies mediated by the Interactive Whiteboard for the learning of integral calculus in basic sciences	en-US
dc.title	Estrategias pedagógicas mediadas por la Pizarra Digital Interactiva para el aprendizaje del cálculo integral en ciencias básicas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion