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| dc.creator | Ramírez Leal, Pastor | |
| dc.creator | Maldonado Estevez, Erika Alejandra | |
| dc.creator | Avendaño Castro, William Rodrigo | |
| dc.date | 2021-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T17:48:25Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T17:48:25Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1773 | |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i13.1773 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216583 | |
| dc.description | The article aims to encourage learning through science with the use of new technologies, with the application of the STEM teaching-learning methodological strategy, with triggering or encouraging questions and in conjunction with the Anthropological Didactic theory. They were implemented in 10th grade students from a public institution in Cúcuta, Colombia, with the aim of developing new ways of forging science. The project had a descriptive qualitative approach, and the Physics Toolbox Sensor Suite application on the smartphone, as well as the GeoGebra program, were used as technological tools. Motivation and enthusiasm results were presented in the students when they felt involved in the construction of their own learning. | en-US |
| dc.description | El articulo pretende incentivar el aprendizaje por intermedio de la ciencia con la utilización de las nuevas tecnologías, con la aplicación de la estrategia metodológica de enseñanza aprendizaje STEM, con preguntas disparadoras o incentivadoras y en conjunto con la teoría Antropológica de lo Didáctico. Se implementaron en estudiantes de 10 grado de una institución pública de Cúcuta, Colombia, con el objetivo de desarrollar nuevas formas de forjar ciencia. El proyecto tuvo un enfoque cualitativo descriptivo, y como herramientas tecnológicas se utilizó la aplicación Physics Toolbox Sensor Suite en el teléfono inteligente, así como el programa GeoGebra. Se presentaron resultados de motivación y entusiasmo en los estudiantes al sentirse participes de la construcción de su propio aprendizaje. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1773/1688 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 13 (2021): Knowledge appropriation and management experience; 603-609 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 13 (2021): Experiencia de apropiación y gestión del conocimiento; 603-609 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | STEM strategy | en-US |
| dc.subject | Anthropological theory of the didactic | en-US |
| dc.subject | Smartphone | en-US |
| dc.subject | Estrategia STEM | es-ES |
| dc.subject | Teoría antropológica de lo didáctico | es-ES |
| dc.subject | Teléfono inteligente | es-ES |
| dc.title | The new technologies in the teaching of science | en-US |
| dc.title | Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la ciencia | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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