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| dc.creator | Romero, Mónica | |
| dc.date | 2022-06-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T16:06:44Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T16:06:44Z | |
| dc.identifier | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/5896 | |
| dc.identifier | 10.22490/25394150.5896 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216359 | |
| dc.description | This paper presents and shares reflections derived from teaching and creation exercises that emerge in the context of social distancing and affective closeness which suggest different ways of learning, teaching, and creating. Furthermore, the construction and development of pedagogical relationships associated with creation imply recognizing the other, whose intermediary is a screen, an image made of oneself that represents various realities by convening the word, the body, and the look. Social distancing has transformed displays and artistic and pedagogical processes by understanding the contexts of the participants and their family dynamics. Thus, giving prominence to the emotional dimension that builds experiences in the classroom. This has led to rethinking the learning experienced by bodies in arts, modifying times, formats, strategies, means, and materials in the creation processes. We have focused on the digital, online, and audiovisual means available on internet. This involves challenges in terms of technologies and expanded presences activated on the internet, disrupting the ways of experiencing the arts. Ultimately, the affective dimension mediated by a screen broadens and makes more complex the pedagogical action when the technical prowess, as well as its composing files and repertoires, are created and questioned. Therefore, part of the creation process that takes place in the classroom is revisiting and activate such materials. Thus, promoting living and contextual inquiries. Palabras clave: Giro afectivo, creación artística, acto pedagógico, investigación viva. | en-US |
| dc.description | Se presentan y comparten reflexiones derivadas de ejercicios docentes y de creación que emergen en medio del distanciamiento social y la cercanía afectiva que proponen otros modos de aprender, enseñar y crear. Asimismo, construir y generar relaciones pedagógicas asociadas a la creación, pasa por reconocer al otro que está mediado por una pantalla, por una imagen creada de sí que representa diversas realidades al convocar a la palabra, al cuerpo y a la mirada. El aislamiento social ha transformado las manifestaciones y los procesos artísticos y pedagógicos, comprendiendo los contextos de los participantes y sus dinámicas familiares, otorgándole protagonismo a la dimensión emocional como elemento que construye vivencias en el aula. Lo anterior ha significado replantearse los aprendizajes que atraviesan los cuerpos en las artes, modificando tiempos, formatos, estrategias, soportes y materialidades en los procesos de creación. Nos hemos volcado hacia soportes digitales, virtuales y audiovisuales que navegan por la red. Esto implica desafíos en relación con las tecnologías y las presencias expandidas que allí se han activado, trastocando los modos de experimentar las artes. En definitiva, la dimensión afectiva, mediada por pantallas, amplía y complejiza la acción pedagógica cuando se crea y cuestiona la destreza técnica junto a los repertorios y archivos que la conforman. Por ello, revisitar estos materiales y activarlos hace parte de los procesos de creación que se adelantan en el aula, propiciando indagaciones vivas y contextuales. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sello editorial UNAD | es-ES |
| dc.relation | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/5896/5783 | |
| dc.relation | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/5896/5617 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Desbordes | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Desbordes; Vol. 12 No. 1 (2021); 38 -57 | en-US |
| dc.source | Desbordes; Vol. 12 Núm. 1 (2021); 38 -57 | es-ES |
| dc.source | 2539-4150 | |
| dc.source | 2027-5579 | |
| dc.subject | Affective turn | en-US |
| dc.subject | artistic creation | en-US |
| dc.subject | pedagogical act | en-US |
| dc.subject | living inquiry | en-US |
| dc.subject | Giro afectivo | es-ES |
| dc.subject | creación artística | es-ES |
| dc.subject | acto pedagógico | es-ES |
| dc.subject | investigación viva | es-ES |
| dc.title | Expanded presences: affections and bodies in creation processes | en-US |
| dc.title | Presencias expandidas: afectos y cuerpos en procesos de creación | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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