Contributions of the Phenomenological School and Critical Theory to the Understanding of Water Problems within the School Setting

Suárez Cerón, Elisabeth

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH-UNAD - Cosecha
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dc.creator	Suárez Cerón, Elisabeth
dc.date	2021-12-21
dc.date.accessioned	2023-03-20T16:05:25Z
dc.date.available	2023-03-20T16:05:25Z
dc.identifier	http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/5913
dc.identifier	10.22267/rceilat.214849.94
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216168
dc.description	The environmental problem centered on the water resource is susceptible to be analyzed from any school of thought; However, approaching it from the phenomenological orientation gives the virtue of discovering the keys that help to decipher, interpret and act on the nature of the causes that encyst and feed this phenomenon. In this sense, the phenomenological school emerges as the epistemological Olympus that pours its illumination on the problematization and discernment of an issue, within which, the contributionsof critical theory and postmodern scholars such as Boaventura de Sousa, Habermas, Foucault and Morín, allow you to align your thoughts to give strength to the arguments around which it is possible to process the events that happen to the environmental sphere, currently spoiled by a mode of production and social organization, whose destructive nature has left deep traces on the environment. Deterioration of water resources. This problem, which is a concern of various fields, also worries the academic field, so from thiswork it is understood, that resorting to tools such as the School Environmental Project - PRAE and Problem-Based Learning - PBL, facilitates the development of processes of teaching - learning, integrators of the contextual reality with the daily life of the classroom.	en-US
dc.description	La problemática ambiental centrada en el recurso hídrico es susceptible de ser analizada bajo cualquier escuela de pensamiento; no obstante, abordarla desde la orientación fenomenológica, otorga la virtud de descubrir las claves que ayudan a descifrar, interpretar y actuar sobre la naturaleza de las causas que enquistan y alimentan este fenómeno. En este sentido, la escuela fenomenológica emerge como el olimpo epistemológico que vierte su iluminación sobre la problematización y discernimiento de un asunto, dentrodel cual, los aportes de la teoría crítica y de eruditos posmodernos como Boaventura de Sousa, Habermas, Foucault y Morín, permiten alinear sus pensamientos para dar fuerza a los argumentos en torno a los cuales se posibilita procesar los hechos que le acontecen a la esfera ambiental, actualmente estropeada por un modo de producción y de organización social, cuya naturaleza destructiva, ha dejado profundas huellas en el deterioro de los recursos hídricos. Esta problemática, que constituye una preocupación de diversos ámbitos, también inquieta al campo educativo, por lo que desde este trabajo se entiende, que articular herramientas como el Proyecto Ambiental Escolar – PRAE y el Aprendizaje Basado en Problemas – ABP, facilita el desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje, integradores de la realidad contextual con la cotidianidad del aula. Desde el punto de vista metodológico, la construcción del documento se llevó a cabo utilizando el análisis bibliográfico.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Nariño	es-ES
dc.relation	http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/5913/7877
dc.relation	http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/5913/7882
dc.rights	Derechos de autor 2021 Estudios Latinoamericanos	es-ES
dc.source	ESTUDIOS LATINOAMERICANOS; Núm. 48-49 (2021): Estudios Latinoamericanos; 5-28	es-ES
dc.source	2665-329X
dc.source	0123-0301
dc.subject	Phenomenology	en-US
dc.subject	Socio-critical theory	en-US
dc.subject	School Environmental Project	en-US
dc.subject	Educatión	en-US
dc.subject	Problem-Based Learning	en-US
dc.subject	Aprendizaje Basado en Problemas - ABP	es-ES
dc.subject	Fenomenología	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Proyecto Ambiental Escolar – PRAE	es-ES
dc.subject	Teoría socio crítica	es-ES
dc.title	Contributions of the Phenomenological School and Critical Theory to the Understanding of Water Problems within the School Setting	en-US
dc.title	Aportes de la Escuela Fenomenológica y la Teoría Crítica a la Comprensión de la Problemática Hídrica dentro del Escenario Escolar	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES