The following research guides a qualitative study that allows us to understand the relationship between two elements: the development of creativity within the processes of virtuality and the possibility of positively affecting the population with difficult access to the internet, said dialogue, in turn, integrates early childhood education and theorizing about the contribution of a pedagogical perspective. For this reason, some approaches to the conceptualization of creative processes in the virtual modality are analyzed, with the structural commitments in teacher training, to ensure that these processes are truly valid, innovative and focused on the realities of the populations served. In this sense, it is necessary to achieve in educational institutions that provide comprehensive attention to initial education, the development of creative competence in the different developments of students. Thus, based on adequate teacher training that allows the design of Digital Educational Resources (RED) to implement them with this type of population, they can be validated by the allied institution for this purpose in Bogotá (Colombia), in order to carry out an analysis that provides complementary strategies for the educational quality of the country.Comprender la relación entre dos elementos: el desarrollo de la creatividad dentro de los procesos de la virtualidad y la posibilidad de afectar positivamente a la población con difícil acceso a internet, integra un diálogo desde la educación infantil y la teorización sobre el aporte de una perspectiva pedagógica. Por ello, se analizan algunas aproximaciones a la conceptualización de los procesos creativos en la modalidad virtual, con las apuestas estructurales en la formación docente, para lograr que dichos procesos sean realmente válidos, innovadores y centrados en las realidades de las poblaciones atendidas. En este sentido, es necesario que en las instituciones educativas que brindan atención integral a la educación inicial, el desarrollo de una competencia creativa en los diferentes desarrollos de los estudiantes. Así pues, a partir de una adecuada formación docente que permita diseñar Recursos Educativos Digitales (RED) para implementarlos con este tipo de población, podrán ser validados por la institución aliada para tal fin en Bogotá (Colombia), con el fin de realizar un análisis que brinde estrategias complementarias para la calidad educativa del país.