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| dc.creator | Afanador Castañeda, Héctor Alexander | |
| dc.creator | Valbuena Ussa , Edgar Orlay | |
| dc.creator | Garcia Romano , Leticia | |
| dc.creator | Garavito Suarez, Hammes Reineth | |
| dc.date | 2021-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:57:10Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:57:10Z | |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.23202 | |
| dc.identifier | 10.33881/0123-8264.hop.23202 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215910 | |
| dc.description | This research determines the most relevant aspects that characterize the configuration of teaching practice through ICT of a Biology teacher. For this, the interpretive methodological design used the weighting frequency and the co-occurrence of codes (categories) in 153 content units (lexical) obtained from three declarative interviews and three informal interviews of the case study. The results determined that the codes with the greatest relevance and most commonly used in the content units in the declarative instruments of the case were: integration of ICT for teaching and technological tools. In addition, it was concluded that the teacher takes into account specific structural aspects related to: the functions of ICT and the teacher's pedagogical and didactic knowledge, being necessary in this process of practical configuration of Biology teaching. | en-US |
| dc.description | Esta investigación determina los aspectos más relevantes que caracterizan la configuración de la práctica de enseñanza a través de las TIC de un profesor de Biología. Para ello, el diseño metodológico interpretativo empleó la frecuencia de ponderación y la coocurrencia de códigos (categorías) en 153 unidades de contenido (léxicas) obtenidas de tres entrevistas declarativas y tres entrevistas informales del estudio de caso. Los resultados determinaron que los códigos con mayor relevancia y con utilización más común en las unidades de contenido en los instrumentos declarativos del caso fueron: integración de las TIC para la enseñanza y herramientas tecnológicas. Además, se concluyó que el profesor tiene en cuenta aspectos estructurales específicos relacionados con: las funciones de las TIC y el conocimiento pedagógico y didáctico del profesor, siendo necesarios en este proceso de configuración práctica de enseñanza de Biología. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.23202/1771 | |
| dc.relation | /*ref*/Afanador, H. (2018). Actitudes del profesor de Biología hacia las prácticas de enseñanza a través de TIC. Revista Hojas y Hablas, (16), 27-44. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n16a2 | |
| dc.relation | /*ref*/Arancibia, M., Oliva, I. & Paiva, F. (2014). Procesos de significación mediados por una plataforma de aprendizaje colaborativo desde los protagonistas. Revista científica de educomunicación, 21(42), 75-85. https://www.redalyc.org/pdf/158/15830197009.pdf | |
| dc.relation | /*ref*/Area, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, (64), 5-18. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/60859/R64_1.pdf?sequence=1 | |
| dc.relation | /*ref*/Bekyibei-Bitok, E. (2014). Availability of information and communication technology resources in teaching and learning of Bology by secondary schools in Uasin Gishu county, Kenya. International Journal of Science and Research, 3(10), 2279-2285. https://www.ijsr.net/get_abstract.php?paper_id=OCT14751 | |
| dc.relation | /*ref*/Biber, P. (2018). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, entre la Educación para la Salud y el Dengue. Un análisis de sitios/páginas Web y su inclusión en el sistema educativo de la provincia de Córdoba. Revista de Educación en Biología, 21(1), 74-79. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22547/22168 | |
| dc.relation | /*ref*/Césari, M. (2009). Protocolo de Análisis de Datos Textuales aplicados a la Minería de Textos. Universidad Tecnológica Nacional. https://www.researchgate.net/profile/Matilde-Ines-Cesari/publication/321151825_Protocolo_de_Analisis_de_Datos_Textuales_aplicados_a_la_Mineria_de_Textos/links/5a1485db45851500521304d0/Protocolo-de-Analisis-de-Datos-Textuales-aplicados-a-la-Mineria-de-Textos.pdf | |
| dc.relation | /*ref*/Cisneros, C. (2004). QDA Miner, Software para Análisis Cualitativo de Datos [Versión al español]. UAM Iztapalapa. | |
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| dc.rights | Derechos de autor 2021 Horizontes Pedagógicos | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 23 No. 2 (2021); 11-20 | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 23 Núm. 2 (2021); 11-20 | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | |
| dc.source | 0123-8264 | |
| dc.subject | coocurrencia | es-ES |
| dc.subject | frecuencia de ponderación | es-ES |
| dc.subject | práctica de enseñanza de biología | es-ES |
| dc.subject | TIC | es-ES |
| dc.title | Resultados sobre la configuración de la práctica de enseñanza de biología mediada con TIC. Estudio de caso | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
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