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Pedagogical strategy a tool for the development of daily living skills in adults with intellectual disabilities

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dc.creator Castro Bejarano, Yannis Vannesa
dc.date 2019-10-30
dc.date.accessioned 2023-03-20T15:57:05Z
dc.date.available 2023-03-20T15:57:05Z
dc.identifier https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21203
dc.identifier 10.33881/0123-8264.hop.21203
dc.identifier.uri https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215880
dc.description This article evidences a study carried out on the design and execution of a pedagogical strategy as a tool for the development of daily life skills of adults with intellectual disabilities who live in an institution permanently. Where, through participant observation and field diaries, a pedagogical analysis was allowed through the application of a previously modified and standardized pedagogical battery under the inclusion framework of the Ministry of National Education.In addition, the social actors who were part of the study sample, consisted of 8 adults with intellectual disabilities permanently living in an institution, a study was conducted under a purely qualitative approach, which allowed to show that through design, application and evaluation of the pedagogical strategy, a positive transformation was generated in the development of the daily life routines of the social actor’s study sample, allowing in each subject a better quality of life. en-US
dc.description Este articulo evidencia un estudio realizado sobre el diseño y ejecución de una estrategia pedagógica como herramienta para el desarrollo de habilidades de la vida diaria de adultos con discapacidad intelectual que habitan en una institución permanentemente. Donde por medio de la observación participante y diarios de campo, se permitió hacer un análisis pedagógico por medio de la aplicación de una batería pedagógica previamente modificada y estandarizada bajo el marco de inclusión del ministerio de educación nacional.Adicional los actores sociales que hicieron parte de la muestra de estudio, estuvo formada por 8 adultos con discapacidad intelectual que habitan permanentemente en una institución, se hizo un estudio bajo un enfoque netamente cualitativo, lo que permitió evidenciar que mediante el diseño, aplicación y evaluación de la estrategia pedagógica, se generó una transformación positiva en el desarrollo de las rutinas de la vida diaria de los actores sociales muestra de estudio, permitiendo en cada sujeto una mejor calidad de vida es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Corporación Universitaria Iberoamericana es-ES
dc.relation https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21203/1472
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dc.rights Derechos de autor 2019 Corporación Universitaria Iberoamericana es-ES
dc.source Horizontes Pedagógicos; Vol. 21 No. 2 (2019); 3-12 en-US
dc.source Horizontes Pedagógicos; Vol. 21 Núm. 2 (2019); 3-12 es-ES
dc.source 2500-705X
dc.source 0123-8264
dc.subject institutionalized adults en-US
dc.subject intellectual disability en-US
dc.subject independence skills en-US
dc.subject autonomy en-US
dc.subject quality of life en-US
dc.subject daily life skills en-US
dc.subject Adultos institucionalizados es-ES
dc.subject discapacidad intelectual es-ES
dc.subject habilidades inherentes a la independencia y autonomía es-ES
dc.subject calidad de vida es-ES
dc.subject actividades de la vida diaria. es-ES
dc.title Pedagogical strategy a tool for the development of daily living skills in adults with intellectual disabilities en-US
dc.title Estrategia pedagógica una herramienta para el desarrollo de habilidades de la vida diaria en adultos con discapacidad intelectual es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Articles en-US
dc.type qualitative research en-US
dc.type Artículos es-ES
dc.type investigación acción educativa; cualitativo es-ES
dc.coverage Colombia en-US
dc.coverage Colombia es-ES


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