Hipertexto: Influencia en estructuración del conocimiento

Amaya Franky, German; Gualdrón Pinto, Elgar; Fernández Fernández, Claudia Yaneth

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Amaya Franky, German
dc.creator	Gualdrón Pinto, Elgar
dc.creator	Fernández Fernández, Claudia Yaneth
dc.date	2018-07-25
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:57:01Z
dc.date.available	2023-03-20T15:57:01Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19105
dc.identifier	10.33881/0123-8264.hop.19105
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215836
dc.description	El presente artículo producto de un trabajo de investigación, pretendió identificar la influencia de la lectura hipertextual en la construcción del conocimiento conceptual, teniendo como base que las teorías cognitivas del procesamiento de la información establecen que la información almacenada en la memoria humana se encuentra estructura en una red asociativa de significados y gobernada por las leyes de la asociación. La metodología de investigación se centró en el diseño cualitativo y el tipo de investigación estudio de caso, en el que se configuró una muestra de diez lectores. El modelo de comprensión lectora que orientó teóricamente esta investigación, se ha tomado de los aportes del Modelo Construcción-Integración (MCI) de Kintsch (1988,1998). Los resultados de la investigación permitieron demostrar que la forma como se estructura y diseña el texto en un hipertexto, condiciona la forma como el lector organiza el conocimiento conceptual y cómo estructura la red semántica.	es-ES
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19105/1010
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19105/1292
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dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 19 No. 1 (2017); 39-46	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 19 Núm. 1 (2017); 39-46	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	Comprensión lectora	es-ES
dc.subject	hipertexto	es-ES
dc.subject	estructura semántica	es-ES
dc.subject	aprendizaje declarativo.	es-ES
dc.subject	Hipertexto y Aprendizaje.	es-ES
dc.title	Hipertexto: Influencia en estructuración del conocimiento	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES
dc.type	Cualitaativo; estudio de caso	es-ES