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| dc.creator | Waked Hernández, Myriam Teresa | |
| dc.date | 2016-10-11 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:59Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:59Z | |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18109 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215813 | |
| dc.description | The use of technological means to improve learning spanish as a foreign language, aimed to assess the implementation of the use of technological means through the activities of the nine units that were related in the book of Waked, Rodriguez Aponte and Cardozo, (2015). Participatory Action- (IAP) under the socio-critical approach–the research method was chosen. To do this, a sample of six foreigners who participated in the proposed principal investigator and two teachers group coresearchers Spanish Foreign Language (SFL) action plan was selected. As theoretical reference was taken into account the authors Moreno, (2008) and Castañeda, (2010), among others that based their theory on the use of ICT as a learning resource. Finally, participants improved foreign communicative competence in Spanish as a Foreign language (SFL), using technological means in writing, reading and speaking. | en-US |
| dc.description | El uso de los medios tecnológicos para mejorar el aprendizaje del español como lengua extranjera, tuvo como objetivo valorar la implementación del uso de los medios tecnológicos a través de las actividades de las nueve unidades que se relacionaron en el libro de Waked, Rodríguez, Aponte y Cardozo, (2015). Se escogió el método investigación – Acción- Participativa (IAP), bajo el Paradigma socio-crítico. Para ello, se seleccionó una muestra de seis extranjeros que participaron en el plan de acción propuesto por la investigadora principal y dos profesores coinvestigadores del grupo de investigación Español Lengua Extranjera (ELEX). Como referencia teórica se tomó en cuenta a los autores Moreno, (2008) y Castañeda (2010), entre otros que fundamentaron su teoría en la utilización de las TICs como recurso de aprendizaje. Finalmente, los participantes extranjeros mejoraron la competencia comunicativa en español como lengua extranjera (ELE), mediante el uso de los medios tecnológicos en la escritura, la lectura y la expresión oral. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document | |
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| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18109/839 | |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18109/1261 | |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18109/1283 | |
| dc.relation | /*ref*/Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. México: Mcgraw Hill. | |
| dc.relation | /*ref*/Cabero Almenara, Julio., Díaz Martin, Verónica., Llorente Cejudo, Ma. del Carmen. (2013). Desarrollar la competencia digital. Bogotá: Eduforma. | |
| dc.relation | /*ref*/Castañeda Quintero. (2010). Aprendizajes con redes sociales. Bogotá: Eduforma. | |
| dc.relation | /*ref*/Domínguez Fernández, Guillermo., Torres Barzabal, Luisa María (2013). Aprendizajes con Wikis. Bogotá: Eduforma. | |
| dc.relation | /*ref*/Dubois, María Eugenia. (2005). El proceso de Lectura, de la teoría a la práctica. Buenos Aires: Aique. | |
| dc.relation | /*ref*/Escandell, María Victoria (2002). Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel. | |
| dc.relation | /*ref*/Icfes. (2002). Método Didáctico de ejercicio y Evaluación por Competencias. Bogotá: Ased. | |
| dc.relation | /*ref*/Lomas, Carlos y otros. (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós. | |
| dc.relation | /*ref*/Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, (2002). Ministerio de Educación y Cultura. Madrid, España | |
| dc.relation | /*ref*/Mendoza Fillola, Antonio. (2006). Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid: Prentice Hall. | |
| dc.relation | /*ref*/Ministerio de Educación Nacional. (1993). La enseñanza de la lengua escrita y de la lectura. Santafé de Bogotá: Punto EXE. Editores. | |
| dc.relation | /*ref*/Pardo P., Helmer. (2002), Manual de lenguaje. Bucaramanga: Copyright. | |
| dc.relation | /*ref*/Solé, Isabel. (2003). Estrategias de Lectura. Barcelona: Grao. | |
| dc.relation | /*ref*/Silva Salinas,Sonia. (2010). Informática Educativa. Bogotá. | |
| dc.relation | /*ref*/Waked, Myriam; Rodríguez, Bernardino; Aponte Andrea y Cardozo Rincón (2015). Comunicarse en español: la mejor opción. Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. | |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 18 No. 1 (2016); 96-107 | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 18 Núm. 1 (2016); 96-107 | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | |
| dc.source | 0123-8264 | |
| dc.subject | Medios Tecnológicos | es-ES |
| dc.subject | Competencia Comunicativa | es-ES |
| dc.subject | Español Lengua Extranjera | es-ES |
| dc.subject | Internet | es-ES |
| dc.subject | Comunicación. | es-ES |
| dc.title | Use of technological means to improve the spanish learning as a foreign language | en-US |
| dc.title | El uso de los medios tecnológicos para mejorar el aprendizaje del español como lengua extranjera. | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Cualitativa | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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