Validity of CALA instrument to evaluate academic virtual assessment

Vergel Ortega, Mawency; Martinez Lozano, Jose Joaquin; Rincón Leal, Olga Lucy

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Vergel Ortega, Mawency
dc.creator	Martinez Lozano, Jose Joaquin
dc.creator	Rincón Leal, Olga Lucy
dc.date	2016-10-11
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:56:58Z
dc.date.available	2023-03-20T15:56:58Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18102
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215806
dc.description	This article shown the validity and reliability of instrument to measure the quality of academic assessment CALA, using dimensions of servqual, quality service model. Objective is the evaluation of perception about the quality of academic assessment through a virtual platform in elementary school institutions. The methodology follows validation of descriptive studio of multidimensional scales, design quasi experimental, factorial analysis technique. Sample was constituted by 1117 students of elementary school institution with mean age of 9.6 years old. Results: 24 indicators in satisfaction dimensions in availability of contents – didactic resources, feedback-follow-up, accessibility, comfort, proper internal consistency α=0.9 (Conbrach, 1951), global intra class correlation coefficient 0.8 (IC of 95%, 0.78 0.82) and Kappa indexes (Cohen, 1960) superiors to 0.78, shown a highly concordance between experts.	en-US
dc.description	El artículo presenta la validez y fiabilidad del instrumento CALA utilizando dimensiones del modelo de calidad de servicio servqual. Su objetivo es evaluar la percepción de la calidad de asesorías académicas a través de plataforma virtual en instituciones de educación básica. La metodología sigue estudio descriptivo de validación de escalas multidimensionales, diseño cuasi-experimental, técnica análisis factorial. La muestra estuvo constituida por 1117 estudiantes de instituciones de educación básica del Departamento Norte de Santander, con edad promedio de 9,6 años con una DT de 1,47 años. Resultados: 24 indicadores en dimensiones satisfacción en disponibilidad de contenidos-recursos didácticos, seguimiento-retroalimentación, accesibilidad, comodidad-confort, consistencia interna adecuada (alfa de cronbach 0,9), coeficiente de correlación intraclase global 0,8 (IC del 95%, 0,78-0,82) e índices de Kappa superiores a 0,78, muestra alto acuerdo entre expertos. Conclusión: CALA, es un instrumento válido y confiable para identificar la percepción de la calidad de la asesoría académica.	es-ES
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dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
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dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18102/832
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18102/1245
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dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 18 No. 1 (2016); 26-33	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 18 Núm. 1 (2016); 26-33	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	TIC	es-ES
dc.subject	recurso Instruccional	es-ES
dc.subject	enseñanza – aprendizaje	es-ES
dc.subject	validez de pruebas.	es-ES
dc.title	Validity of CALA instrument to evaluate academic virtual assessment	en-US
dc.title	Validez de instrumento CALA para evaluar asesorías académicas virtuales.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES
dc.type	estudio descriptivo de validación de escalas multidimensionales, diseño cuasi-experimental, técnica análisis factorial.	es-ES