Procedimiento de evaluación relacional implícita para evaluar profesiones estereotipadas según el género

Cañón, Julie Katherine; Cristiano Botía, Aura Liliana; Garcia, Yors

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Cañón, Julie Katherine
dc.creator	Cristiano Botía, Aura Liliana
dc.creator	Garcia, Yors
dc.date	2015-08-11
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:56:52Z
dc.date.available	2023-03-20T15:56:52Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16105
dc.identifier	10.33881/0123-8264.16105
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215778
dc.description	El presente artículo muestra desde un enfoque analítico conductual el estudio sobre las actitudes implícitas utilizando el Procedimiento de Evaluación Relacional Implícita (IRAP). Este procedimiento es una medida reciente de la cognición  implícita que pone a prueba la cognición como un comportamiento relacional en lugar de una actividad asociativa, proporcionando medidas más específicas de repertorios cognitivos como los prejuicios sociales y creencias, las cuales se pueden ocultar utilizando medidas explicitas como entrevistas y cuestionarios.  El objetivo de este estudio fue ampliar la evidencia empírica sobre este modelo de evaluación de relaciones de estímulo, en un intento por examinar las creencias y la aplicabilidad del IRAP como  una medida de actividad relacional centrado en el tema de campos ocupacionales estereotipados  según el género. Dentro de los resultados encontrados se muestra que hay una fuerte relación entre la categoría hombre con oficios masculinos y entre la categoría mujer con oficios femeninos. No obstante, se encontró un índice de sexismo en uno de los ensayos, dado que la categoría mujer no se relacionó con oficios masculinos y la categoría hombre si se relacionó con oficios femeninos, concluyendo que hay una discrimi- nación de género entendida como una actitud de prejuicio hacia la mujer	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16105/671
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 16 No. 1 (2014); 55-65	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 16 Núm. 1 (2014); 55-65	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	Procedimiento de Evaluación Relacional Implícita	es-ES
dc.subject	teoría de marcos relacionales	es-ES
dc.subject	relaciones derivadas	es-ES
dc.subject	roles	es-ES
dc.title	Procedimiento de evaluación relacional implícita para evaluar profesiones estereotipadas según el género	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES
dc.type	Cuasi-experimental	es-ES