The gases learning from the development of cognitive-linguistic skills of description and explanation

Yepez Rendón, Oscar Javier

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Yepez Rendón, Oscar Javier
dc.date	2015-07-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:56:51Z
dc.date.available	2023-03-20T15:56:51Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17102
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215770
dc.description	The study presents the results of the implementation of a proposal teaching focused on learning gases, with students of tenth grade of Marsella IED School in Bogota City. The proposal was structured around some activities of a different kind, aimed to understanding and analysis of physical and chemical phenomena of gases and their behavior micro and macroscopic, framed in the development of cognitive-linguistic skills of description and explanation. The results demonstrate that the planned activities within the proposal not only encourage students towards learning scientific contents related to the subject of gases specifically but also contribute to the development and strengthening of cognitive and communicative skills.	en-US
dc.description	El estudio presenta los resultados obtenidos de la aplicación de una propuesta de enseñanza enfocada en el aprendizaje de los gases con estudiantes de décimo grado del Colegio Marsella IED en Bogotá. La propuesta fue estructurada a la luz de una serie de actividades de diferente tipo, encaminadas hacia la comprensión y el análisis de fenómenos físicos y químicos de los gases y su comportamiento a nivel micro y macroscópico, enmarcadas en el desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas de descripción y explicación. Los resultados demuestran que las actividades planeadas dentro de la propuesta, no solo estimulan a los estudiantes hacia el aprendizaje de contenidos científicos relacionados con la temática de gases específicamente, sino que además contribuyen en el desarrollo y fortalecimiento de habilidades cognitivas y comunicativas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17102/692
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17102/1230
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17102/1231
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17102/1232
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17102/1233
dc.relation	/ref/García, Á., & Pinilla, J. (2007). Orientaciones curriculares para el campo de ciencia y tecnología. Bogotá, D.C. Colombia: Imprenta Nacional de Colombia.
dc.relation	/ref/Gómez, J. (2012). Diseño de una unidad didáctica como estrategia para abordar la enseñanza-aprendizaje de las leyes de los gases ideales en el grado 11 de la I.E. INEM “José Félix de Restrepo” (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia.
dc.relation	/ref/Höttecke, D., Henke, A., & Riess, F. (2010). Implementing History and Philosophy in Science Teaching: Strategies, Methods, Results and Experiences from the European HIPST Project. Science & Education, 21(9), 1233–1261.
dc.relation	/ref/Jorba, J., Gómez, I., & Prat, A. (2000). Hablar y escribir para aprender: Uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curriculares. Madrid, España: Editorial Síntesis.
dc.relation	/ref/Josep, A. (2013). Rúbricas para la evaluación de competencias (Primera edición). Ediciones Octaedro.
dc.relation	/ref/Kind, V. (2004). Más allá de las apariencias: ideas previas de los estudiantes sobre conceptos básicos de química (Segunda edición). México, D.F. México: Editorial Santillana.
dc.relation	/ref/Merino, C., Gómez, A., & Adúriz-Bravo, A. (2008). Áreas y estrategias de investigación en la didáctica de las ciencias experimentales (Primera edición, Vol. 1). Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona.
dc.relation	/ref/Pozo, J., Gómez, M., Limón, M., & Sanz, A. (1991). Procesos cognitivos en la comprensión de la ciencia: las ideas de los adolescentes sobre la química. Madrid, España: Ministerio de educación y ciencia.
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 17 No. 1 (2015); 24-32	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 1 (2015); 24-32	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	gases	en-US
dc.subject	secondary education	en-US
dc.subject	learning proposal	en-US
dc.subject	cognitive-linguistic skills	en-US
dc.subject	description	en-US
dc.subject	explanation	en-US
dc.subject	Gases	es-ES
dc.subject	educación secundaria	es-ES
dc.subject	propuesta de enseñanza	es-ES
dc.subject	habilidades cognitivo-lingüísticas	es-ES
dc.subject	descripción	es-ES
dc.subject	explicación	es-ES
dc.subject	Práctica profesional docente	es-ES
dc.subject	naturaleza de las ciencias	es-ES
dc.title	The gases learning from the development of cognitive-linguistic skills of description and explanation	en-US
dc.title	Aprendizaje del comportamiento físico químico de gases desde el desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas de descripción y explicación	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES
dc.type	Práctica Profesional Docente	es-ES