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| dc.creator | Quintanilla Espinoza, Angie | |
| dc.creator | Cofré Sáez, Angelina | |
| dc.date | 2016-04-28 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:51Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:51Z | |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17201 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215762 | |
| dc.description | The main aim of this paper is to determine how songs can be used in learning English grammar as a foreign Language.Through this quasi-experimental pre-post test, empirical data on the actual effectiveness of this tool in learning English grammar was collected. The results show that experimental group, which used songs, had a greater increase in learning compared to the control group that used a traditional methodology. This indicates that the use of songs would be beneficial forlearning L2 grammar. | en-US |
| dc.description | El objetivo principal de este artículo es determinar como el uso de canciones puede ser utilizado en el aprendizaje de gramática del inglés como lengua extranjera. A través de esta investigación, se obtuvieron datos empíricos sobre la real efectividad de esta herramienta en el aprendizaje de gramática inglesa en un estudio cuasi-experimental pre-post test. El análisis de los resultados revela un mayor aumento en el aprendizaje del grupo experimental, el cual fue intervenido utilizando canciones, en comparación con el grupo control que utilizó una metodología tradicional. Esto indica que el uso de canciones sería beneficioso para el aprendizaje de gramática en la adquisición de una lengua extranjera. Abstract The main objective of this article is to determine how the use of songs can be used in grammar learning English as a foreign language. Through this research, empirical data on the actual effectiveness of this tool in learning English grammar in a quasi-experimental pre-post test study were obtained. The analysis of the results reveals a greater increase in learning the experimental group, which was operated using songs, compared with the control group using traditional methodology. This indicates that the use of songs would be beneficial for learning grammar on the acquisition of a foreign language | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17201/763 | |
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| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 17 No. 2 (2015); 8-16 | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 2 (2015); 8-16 | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | |
| dc.source | 0123-8264 | |
| dc.subject | songs | en-US |
| dc.subject | grammar | en-US |
| dc.subject | foreign language learning | en-US |
| dc.subject | canciones | es-ES |
| dc.subject | gramática | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje de lengua extranjera | es-ES |
| dc.title | Using songs for learning english grammar as a foreign language. | en-US |
| dc.title | El uso de canciones para el aprendizaje de la gramática en inglés como lengua extranjera | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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