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| dc.creator | Camelo Bustos, Francisco Javier | |
| dc.creator | Rodriguez Sotelo, Sindy Julieth | |
| dc.creator | Santiesteban, Sandra Nathaly | |
| dc.date | 2014-12-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:51Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:51Z | |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215760 | |
| dc.description | Actualmente se da una creciente importancia a los conocimientos previos de los estudiantes cuando se proponen estrategias de enseñanza que se interesan por el aprendizaje, Carracosa, Pérez y Valdés (2006) señalan que diversas investigaciones han mostrado que las preconcepciones de los educandos conllevan a errores conceptuales en ciencias. Por ello, este trabajo se propone analizar las ideas previas en estudiantes de grado décimo del Colegio Federico García Larca IED (Bogotá, Colombia) en torno a los sistemas no inerciales y las seudo fuerzas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/621/580 | |
| dc.relation | /*ref*/Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983) Psicología Educativa: Un punto de vista cognitivo, Editorial Trillas: México. | |
| dc.relation | /*ref*/Carracosa, J. Pérez, D. y Valdés, P. (2006). ¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías? Fecha de consulta 30 de abril de 2007. Disponible en la página web: http://www.campusoei.org/ decada/ promocion08.pdf. | |
| dc.relation | /*ref*/Campanario, J. (2002) La enseñanza de las ciencias en preguntas y respuestas. Disponible en la página web: http://www2.uah.es/jmc/webens/portada. html | |
| dc.relation | /*ref*/Kleppner, D. y Kolenkow, R. (1973). An introduction to mechanics. Capitulo 8. | |
| dc.relation | /*ref*/Llinás, J. (1999) Enseñanza de la óptica desde una perspectiva constructivista. Monografía de grado. Capitulo 1. Pp 56-74. | |
| dc.relation | /*ref*/Rogan, J. (1988) Development of a conceptual framework of heat. Science Education, 72, 103-113. | |
| dc.relation | /*ref*/Saxena, A. (1992) An attempt to remove misconceptions related to electricity. lnternational Journal of Science Education, 14, 157-162. | |
| dc.relation | /*ref*/Serway, R. (2000). Física para ciencias e ingeniería. Me Grawhill. Zemansky, M; Sears, F. (1977). Física. Adisón-Wesley. Madrid, España | |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 No. 1 (2007) | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2007) | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | |
| dc.source | 0123-8264 | |
| dc.subject | ideas previas | es-ES |
| dc.subject | preconcepciones | es-ES |
| dc.subject | sistemas no inerciales y seudo fuerzas | es-ES |
| dc.subject | situaciones de aula | es-ES |
| dc.title | IDEAS PREVIAS, UN CONSTRUCTO INDISPENSABLE EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE AULA: UN EJEMPLO EN CIENCIAS | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Descriptivo | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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