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| dc.creator | Flores López, William Oswaldo | |
| dc.creator | Salinas Portugal, Maria Jesús | |
| dc.date | 2012-11-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:37Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:37Z | |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/108 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215626 | |
| dc.description | Esta investigación describe la metodología que utilizan profesores de uni versidad en la enseñanza- aprendizaje de la derivada a estudiantes de Administración de Empresa, y cómo esta metodología de enseñanza-aprendizaje influye en el rendimiento de la asignatura “Matemática Financiera”. Se trata de un estudio en el que participaron profesoresde matemática; los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario y entrevista abierta dirigida a los profesores de Matemática, además de una encuesta que se le suministró al alumnado en las que se les solicitó información relacionada a los procesos metodológicos en el aula. El análisis se desarrolló en función de las redes sistémicas, y los resultados muestran que existen diferencias significativas a la hora de abordar el contenido, a favor de los alumnos a los que les impartió clases el profesor que enseña la derivada en el contexto-social de la carrera de Administración Empresa, obteniendo peores notas el alumnado al que le impartió clases el profesor que aborda el contenido de la derivada en una línea tradicional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/108/81 | |
| dc.relation | /*ref*/Amit, M. y Vinner, S. (1990). Some misconception in calculus: Anecdotes of the tip of the iceberg? In Booker, G. et al. (Eds.): Proceeding of the 14th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, 1, pp 3-10. Oaxtepec, Mexico: CINVESTAV. | |
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| dc.relation | /*ref*/Aspinwall, L., Shaw, K. L. y Presmeg, N. C. (1997). Uncontrollable mental imagery: Graphical connections between a function ant its derivate. Educational Studies in Mathematics, 33, pp, 301-317. | |
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| dc.relation | /*ref*/Wonnacott, T. (1983). Aplicaciones del cálculo diferencial e integral. México: Limusa. | |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 14 No. 1 (2012) | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 14 Núm. 1 (2012) | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | |
| dc.source | 0123-8264 | |
| dc.subject | Metodología | es-ES |
| dc.subject | Administración de Empresas | es-ES |
| dc.subject | contexto-social | es-ES |
| dc.subject | rendimiento | es-ES |
| dc.subject | enseñanza-aprendizaje de la derivada | es-ES |
| dc.subject | Matemática Financiera. | es-ES |
| dc.title | METODOLOGÍAS UTILIZADAS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA DERIVADA: INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO DE LA ASIGNATURA “MATEMÁTICA FINANCIERA | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Descriptivo | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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