Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Perez, Manuel Antonio | |
| dc.date | 2014-11-11 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:36Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:36Z | |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/103 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215621 | |
| dc.description | El artículo reflexiona sobre lo indispensable que es en la teoría pedagógica y educativa social, dar cuenta como el aula escolar, se constituye en un espacio abierto de prácticas de socialización, intervención, acompañamiento, ayudantía y de transformación de prácticas desde los ámbitos sociales, culturales, educativos, epistemológicos, sociológicos,axiológicos, ontológicos y dialógicos, factores estos determinantes de la formación educativa que se desea desarrollar partiendo de saberes del contexto, de las experiencias, vivencias, de caracteres emocionales, afectivos, actitudinales, creativos, cognoscitivos, etc... todo esto mediado por el dialogo, la interacción, la identidad, el reconocimiento del otroy de lo que existe, afrontando situaciones nuevas e inéditas, mediante una práctica docente que acoja al individuo en su nuevo rol como proyecto de vida integral. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/103/77 | |
| dc.relation | /*ref*/Asprilla Mosquera, A. F. (2002). Propuesta curricular educativa. Secretaria de educación distrital, Barranquilla: 16. | |
| dc.relation | /*ref*/Berger, P. y Luckmann, T. (2006): L a construcción Social de la realidad. 1a edición. Buenos Aires: Amorrortu. | |
| dc.relation | /*ref*/Caride J.A. (2005). Las fronteras de la Pedagogía Social. Perspectivas científica e histórica. Editorial Gedisa, S.A. Biblioteca de Educación, Pedagogía Social y Trabajo Social. Barcelona, España. | |
| dc.relation | /*ref*/Cepal-Unesco, (1992). Educación y Conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad. Santiago de Chile:Cepal Unesco. | |
| dc.relation | /*ref*/Constitución Política de Colombia (1991); Art. 1 Art. 67. Asamblea Nacional Constituyente, Santafé de Bogotá, D.C. | |
| dc.relation | /*ref*/García Carrasco, J. (1984). “Educación”. En Diccionario de ciencias de la educación: Teoría de la educación. Anaya, Madrid. | |
| dc.relation | /*ref*/García del Dujo. (1996). “Epistemología pedagógica (I)”. Teoría de la educación, vol. 8. Madrid: revistadepedagogia. org/.../177-la-tradicional-sociologiade- la-ciencia. | |
| dc.relation | /*ref*/García Roca, J. (1991). “Metodología de la intervención social”. En García Roca, J. y otros: Pedagogía de la marginación. Madrid: Editorial Popular. | |
| dc.relation | /*ref*/Gardner, H. (1983). Estructura de la mente: la teoría de las múltiples inteligencias. México: Fondo de Cultura Económica. | |
| dc.relation | /*ref*/Horkheimer, M. y Adorno, T. (1972). Dialectic of Enlightenment. Herder and Herder, Nueva York. | |
| dc.relation | /*ref*/Ibáñez, J. (1985). Del algoritmo al sujeto: perspectiva de la investigación social. Siglo XXI, Madrid. | |
| dc.relation | /*ref*/Ibáñez, T. (1990). Aproximación a la psicología social. Sendai, Barcelona. | |
| dc.relation | /*ref*/Khun T. S. (1992). La estructura de las revoluciones científicas. México, Fondo de Cultura Económica. | |
| dc.relation | /*ref*/Magendzo, Abraham (1996). Curriculum, Educación para la Democracia Luis Carlos Galán. Santafé de Bogotá D.C. | |
| dc.relation | /*ref*/Marín, R. y Pérez Serrano, G. (1984): La Pedagogía Social y sociología de la educación. UNED, Madrid. | |
| dc.relation | /*ref*/Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Editorial Cortez, Brasilia, DF. | |
| dc.relation | /*ref*/Natorp, P. (1914): Religión y humanidad. La religión dentro de los límites de la humanidad: Contribución a la fundación de la pedagogía social (Prologo de María Maeztu), estudio, Barcelona (original en alemán, datado en 1894). | |
| dc.relation | /*ref*/Nohl, H. (1970). Die pädagogische Bewegung in Deutschland and inhe Theorie. Frankfurt (citado por Rald, 1984). | |
| dc.relation | /*ref*/Núñez V. (1990): Modelos de educación social en la época contemporánea. PPU, Barcelona. | |
| dc.relation | /*ref*/--------- (1999): Pedagogía social: cartas para navegar en el nuevo milenio. Santillana, Buenos Aires. | |
| dc.relation | /*ref*/Ortega Y. Gasset, J. (1972): El hombre y la gente. Espasa- Calpe, Madrid, España. | |
| dc.relation | /*ref*/Ortega Y Gasset, en Gutiérrez Constantino (2003). Conferencia: Historia integral de las artes. Universidad del Atlántico, Barranquilla. | |
| dc.relation | /*ref*/Pérez Herrera, M.A. (2006). La Música Son de Negro y Son de Pajarito, Punto de Convergencia de la Cultura Tradicional y la Oralidad de las Comunidades del Bajo Magdalena. Revista El Artista Nº3, Universidad de Pamplona, Tunja, Boyacá. | |
| dc.relation | /*ref*/Pérez Herrera, M.A. (2010). La Música como Mediación Fundamental del conocimiento una Propuesta de Integración Curricular. | |
| dc.relation | /*ref*/Pérez Herrera, Manuel Antonio (2008). Una Pedagogía de Salvaguarda del Carnaval de Barranquilla. (Capítulo de Libro - Pensar el Caribe II). Universidad del Atlántico, Barranquilla. | |
| dc.relation | /*ref*/Pérez Herrera, M.A. (2009). La educación artística musical para la construcción de competencias ciudadanas. Crecemos: Revista Hispanoamericana de desarrollo humano y pensamiento. San Juan, Puerto Rico- XI, Nº1,2. | |
| dc.relation | /*ref*/Platón. (C. 428, 347, a.C.). Platón. Diálogos Tomo I: La República. Ediciones Universales. Bogotá, Colombia. | |
| dc.relation | /*ref*/Quintana, J.M. (1976): “Pedagogía social y sociología de la educación, I: Análisis comparativo de ambos conceptos y sus analogías”. Perspectivas pedagógicas, nª 37-38. | |
| dc.relation | /*ref*/Read H. (1982) Educación por el arte. Paidós. Educador, Barcelona. Buenos Aires. | |
| dc.relation | /*ref*/Stenhouse, L. (1991) Investigación y Desarrollo del Curriculum. T ercera Edición. Ediciones Morata, S.A. Madrid, España. | |
| dc.relation | /*ref*/Schütz, A. (1972). Fenomenología del mundo social: introducción a la sociología comprensiva. Piados, Buenos Aires. | |
| dc.relation | /*ref*/Valera Iglesias, L.F. (2009). Marco Epistemológico de la Pedagogía- Educación Social. Síntesis de contenidos.N.1. Curso Pedagogía social. Convenio Doble Titulación Rudecolombia-Universidad de Granada – España. CADE Universidad Tecnológica de Pereira (UTP) Risaralda, Junio de 2009. | |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 13 No. 1 (2011) | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 13 Núm. 1 (2011) | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | |
| dc.source | 0123-8264 | |
| dc.subject | Pedagogía – educación social | es-ES |
| dc.subject | Contexto universitario | es-ES |
| dc.subject | Integración social | es-ES |
| dc.subject | Sujeto de derechos y valores | es-ES |
| dc.subject | Educación para la vida. | es-ES |
| dc.title | INTEGRACIÓN DE LA PEDAGOGÍA - EDUCACIÓN SOCIAL AL CONTEXTO UNIVERSITARIO: UN COMPROMISO DE TODOS | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Reflexión | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||