La disciplina positiva como estrategia pedagógica para promover el desarrollo de inteligencia emocional en niños del nivel preescolar

Mier Mora, Angie Gisela; Roa Muñoz, Maria Fernanda; Rojas Sepúlveda, Erika Juliana; Sepúlveda Méndez, Maria Celeste

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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Salazar Blanco, Claudia Patricia
dc.contributor	Salazar Blanco, Claudia Patricia [0000214248]
dc.contributor	Roa Muñoz, Maria Fernanda [0001769924]
dc.contributor	Salazar Blanco, Claudia Patricia [pKfsPAYAAAAJ]
dc.contributor	Salazar Blanco, Claudia Patricia [Claudia-Salazar-11]
dc.creator	Mier Mora, Angie Gisela
dc.creator	Roa Muñoz, Maria Fernanda
dc.creator	Rojas Sepúlveda, Erika Juliana
dc.creator	Sepúlveda Méndez, Maria Celeste
dc.date	2021-08-27T16:06:26Z
dc.date	2021-08-27T16:06:26Z
dc.date	2017-01
dc.date.accessioned	2022-03-14T19:38:31Z
dc.date.available	2022-03-14T19:38:31Z
dc.identifier	ISSN : 2344-7109
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/14048
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier	repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21551
dc.description	A lo largo de las prácticas pedagógicas realizadas en diferentes instituciones de carácter público o privado, se ha podido observar la falta de importancia que le dan los maestros al desarrollo de Inteligencia Emocional en los estudiantes y debido a esto se evidencian comportamientos en riesgo por parte de los niños que afectan el ambiente escolar y las relaciones interpersonales. Para ello se plantearon unos objetivos que buscan promover el desarrollo de Inteligencia Emocional en niños del nivel preescolar mediante la disciplina positiva como estrategia pedagógica. Sustentado en el autor Daniel Goleman y Jane Nelsen.
dc.description	Throughout the pedagogical practices carried out in different institutions of public or private character, it has been possible to observe the lack of importance that teachers give to the development of emotional intelligence in the students and because of this they are evidenced Behaviors at risk on the part of children affecting the school environment and interpersonal relationships. In order to do so, the aim was to promote the development of emotional intelligence in pre school children through positive discipline as a pedagogical strategy. Supported by author Daniel Goleman and Jane Nelsen.
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Pregrado Licenciatura en Educación Infantil
dc.relation	http://hdl.handle.net/20.500.12749/13260
dc.relation	Bausela, E. (s, f). La docencia a través de la investigación acción. Recuperado el 11 de abril de 2017.
dc.relation	Bisquerra, R. (2011). Educación emocional: propuesta para educadores y familias.
dc.relation	Bilbao, ES: Editorial Desclèe de Brouwe. Recuperado el 07 de febrero de 2017 de http://site.ebrary.com.aure.unab.edu.co/lib/unabsp/reader.action?docID= 10638546
dc.relation	Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Buenos Aires, Argentina. Javier Vergara Editor S.A
dc.relation	Lizcano, M. (2013). La observación base de la investigación. Recuperado el 11 de abril de 2017, disponible en: http://laobserva.blogspot.com.co/2013/08/ observacion.html
dc.relation	Martínez, L (2007). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación. Recuperado el 11 de abril de 2017, disponible en: https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf
dc.relation	Rodríguez S., Herráiz N., Prieto M., Martínez M., Picazo M., Castro Z, y Bernal, S. (2011). Investigación acción. pg. 4. Recuperado el 11 de abril de 2017, disponible en: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/ Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.source	Nuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 07 (2017); páginas 53-62
dc.subject	Emotional intelligence
dc.subject	Positive discipline
dc.subject	Preschool
dc.subject	Strategy pedagogical
dc.subject	Teaching
dc.subject	Education
dc.subject	Instructional systems
dc.subject	Educational innovations
dc.subject	Educators
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Educación
dc.subject	Sistemas de enseñanza
dc.subject	Innovaciones educativas
dc.subject	Personal docente
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Disciplina positiva
dc.subject	Preescolar
dc.subject	Estrategia pedagógica
dc.title	La disciplina positiva como estrategia pedagógica para promover el desarrollo de inteligencia emocional en niños del nivel preescolar
dc.title	Positive discipline as a pedagogical strategy to promote the development of emotional intelligence in preschool children
dc.type	Article
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	Artículo
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV
dc.coverage	Bucaramanga (Santander, Colombia)
dc.coverage	2017