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| dc.creator | Tamayo Tamayo, Jairo Ernesto | |
| dc.date | 2019-12-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:55:03Z | |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:55:03Z | |
| dc.identifier | https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.12302 | |
| dc.identifier | 10.33881/2027-1786.rip.12302 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215513 | |
| dc.description | Serial learning was evaluated using the recall method. Three-component sequences were used. One of the components was the position of the element, while the other two varied in the dimensional property: colors or numbers. Experiment 1 evaluated differences in learning and remembering a sequence of colors or numbers. The results showed the numerical sequence was learned faster than the colors sequence; Experiment 2 evaluated the effect of learn a sequence of colors or numbers when learn first the positions associates to items. The results showed that learn the positions facilitated the learning of sequence. The analysis identified a position gradient as an explanatory factor of sequence learning; We also discuss about the item dimension effect on learning and recall sequences. Finally, the atypical serial position curves obtain were analyzed. | en-US |
| dc.description | El objetivo de esta investigación fue evaluar el aprendizaje serial empleando el método de recuerdo de secuencias de tres componentes. Uno de los componentes de las secuencias fue la posición mientras los otros dos variaron en propiedad dimensional: colores y/o números. El Experimento 1 evaluó las diferencias en el aprendizaje y recuerdo de una secuencia de colores o números. Los resultados mostraron que la secuencia de números se aprendió más rápido que la de colores. El Experimento 2 buscó aislar el efecto del aprendizaje inicial de la secuencia de posiciones sobre el aprendizaje y recuerdo posterior de una secuencia de colores o números superpuesta a la secuencia de posiciones ya aprendida. Los resultados mostraron que aprender inicialmente la secuencia de posiciones facilitó el aprendizaje de los componentes posteriores de la secuencia. El análisis se orienta a la identificación de un gradiente de posición como factor explicativo del aprendizaje de este tipo de secuencias; además se propone la existencia de un efecto de la dimensión de los componentes de las secuencias en su aprendizaje y recuerdo. Finalmente, se analizan las funciones atípicas obtenidas en las curvas de posición serial de los dos experimentos. | es-ES |
| dc.description | O objetivo desta pesquisa foi avaliar a aprendizagem em série utilizando o método de recordação de três componentes. Um dos componentes das seqüências era a posição enquanto os outros dois variavam em propriedade dimensional: cores e / ou números. O experimento 1 avaliou as diferenças de aprendizado e lembrou uma sequência de cores ou números. Os resultados mostraram que a sequência de números foi aprendida mais rapidamente que a das cores. O Experimento 2 procurou isolar o efeito da aprendizagem inicial da sequência de posições na aprendizagem e subsequente recordação de uma sequência de cores ou números sobreposta à sequência de posições já aprendidas. Os resultados mostraram que, inicialmente, a aprendizagem da sequência de posições facilitou a aprendizagem dos componentes subsequentes da sequência. A análise é orientada para a identificação de um gradiente de posição como fator explicativo para a aprendizagem desses tipos de seqüências; Também propõe a existência de um efeito da dimensão dos componentes das seqüências em sua aprendizagem e memória. Finalmente, as funções atípicas obtidas nas curvas de posição serial dos dois experimentos são analisadas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | ĬbērAM | es-ES |
| dc.relation | https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.12302/1527 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Psicología; Vol. 12 Núm. 3 (2019): Revista Iberoamericana de Psicología; 9-20 | es-ES |
| dc.source | 2500-6517 | |
| dc.source | 2027-1786 | |
| dc.subject | Serial learning | en-US |
| dc.subject | sequence learning | en-US |
| dc.subject | recall | en-US |
| dc.subject | serial position | en-US |
| dc.subject | learning | en-US |
| dc.subject | Aprendizaje serial | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje de secuencias | es-ES |
| dc.subject | recuerdo | es-ES |
| dc.subject | posición serial | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | Aprendizado serial | pt-BR |
| dc.subject | aprendizado de sequência | pt-BR |
| dc.subject | recordar | pt-BR |
| dc.subject | posição serial | pt-BR |
| dc.subject | Aprendendo | pt-BR |
| dc.title | Serial learning of sequences based on the position and dimension of its components | en-US |
| dc.title | Aprendizaje serial de secuencias basadas en la posición y dimensión de sus componentes | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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