Micro-trajectories of scientific thought and collaboration in primary school students interacting with a video game

Murillas Silva, Carlos Guillermo; Montes González, Jairo Andrés; Ochoa Angrino, Solanlly; Molina Echeverry, Natalia; Cardozo Banderas, Paula Alejandra

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Murillas Silva, Carlos Guillermo
dc.creator	Montes González, Jairo Andrés
dc.creator	Ochoa Angrino, Solanlly
dc.creator	Molina Echeverry, Natalia
dc.creator	Cardozo Banderas, Paula Alejandra
dc.date	2019-01-24
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:54:59Z
dc.date.available	2023-03-20T15:54:59Z
dc.identifier	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.11303
dc.identifier	10.33881/2027-1786.rip.11303
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215474
dc.description	Objective: To characterize the trajectories of collaboration among students of 2nd and 3rd grade of elementary school when solving a videogame that demands scientific thinking. Method: A quantitative study (using microgenetic design) was carried out. Four dyads of children between ages 8 and 10 played during 9 sessions, solving a multivariable problem videogame. Results: The dyads were categorized according to their level of collaboration: one dyad showed a tendency to collaborate; two dyads oscillated between the following types of collaboration: collaborative work, parallel work, passive work and no-work; the last dyad focused on passive work. Performance in scientific thinking varied depending on the category of collaboration: two dyads showed improvement regarding performance, while the performance of other two oscillated between high and low levels. Conclusions: The dyads that presented a type of organized interaction (collaborative work and passive work) showed a better performance in scientific thinking compared to the dyads that showed a more oscillating collaboration.	en-US
dc.description	Objetivo: Caracterizar las trayectorias de la colaboración entre estudiantes en segundoy tercer grado de primaria, al resolver un videojuego que demanda pensamiento científico. Método: Se realizó un estudio cuantitativo de diseño microgenético, a través de la aplicación de un videojuego de resolución de problema multivariado durante 9 sesiones a 4 diadas de niños entre 8 y 10 años de edad. Resultados: Se categorizaron las diadas de acuerdo a su colaboración, una diada mostró una tendencia a colaborar, dos diadas oscilaron en los tipos de colaboración (trabajo colaborativo, trabajo paralelo, trabajo pasivo y no trabajo) y la última diada se concentró en el trabajo pasivo. El desempeño en pensamiento científico varió dependiendo de la categoría de la colaboración, dos diadas mostraron mejora en el desempeño, mientras que en los dos restantes el desempeño osciló en niveles altos y bajos. Conclusiones: Las diadas que presentaron un tipo de interacción organizada (trabajo colaborativo y trabajo pasivo) mostraron un mejor desempeño en pensamiento científico, comparadas con las diadas que mostraron una colaboración más oscilante	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	ĬbērAM	es-ES
dc.relation	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.11303/pdf
dc.source	Revista Iberoamericana de Psicología; Vol. 11 Núm. 3 (2018): Psicología y TIC: Avances y Controversias; 31-48	es-ES
dc.source	2500-6517
dc.source	2027-1786
dc.subject	Scientific thinking	en-US
dc.subject	collaboration	en-US
dc.subject	videogames	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	development	en-US
dc.subject	microgenesis.	en-US
dc.subject	Pensamiento Científico	es-ES
dc.subject	Video juegos	es-ES
dc.subject	colaboración	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	desarrollo	es-ES
dc.subject	microgénesis	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Pensamento científico	pt-BR
dc.subject	colaboração	pt-BR
dc.subject	videogame	pt-BR
dc.subject	educação	pt-BR
dc.subject	desenvolvimento	pt-BR
dc.subject	microgênese	pt-BR
dc.title	Micro-trajectories of scientific thought and collaboration in primary school students interacting with a video game	en-US
dc.title	Micro-trayectorias de pensamiento científico y colaboración en estudiantes de primaria interactuando con un videojuego	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Investigación con enfoque Cuantitativo, diseño Microgenetico	es-ES