Neuropsychological evaluation and academic performance: Psychology students

Barreda Guzmán, Amador; Granados Ramos, Dora Elizabeth; Barreda Guzmán, Amador

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Barreda Guzmán, Amador
dc.creator	Granados Ramos, Dora Elizabeth
dc.creator	Barreda Guzmán, Amador
dc.date	2017-12-15
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:54:54Z
dc.date.available	2023-03-20T15:54:54Z
dc.identifier	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10207
dc.identifier	10.33881/2027-1786.rip.10207
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215423
dc.description	Neuropsychological assessments allow to characterize the presence of cognoscitive and behavioral changes. Difficulties answering neuropsychological tests can affect the academic performance of university students. The objective es the present study was to analyze the relationship between the results in a neuropsychological assesstment and the academic performance of university students who study Psychology. The Brief Spanish Neuropsychological Assessment (NEUROPSI) was aplied to 80 Psychology students (50 women and 30 men) and the results were compared to their academic performance in a subject. It was observed that 99% of the students had an expected neuropsychological performance according to their age and schooling. Students with good academic performance scored better on thein neuropsychological assessment and in the memory-evocation cognoscitive area. Difficulties were observed in the areas of ‚reading‘ and ‚articulation‘. The neuropsychological assessment did not provide all the necessary elements to explain the academic performance so it will be necessary to consider psychosocial variables and to implement more detailed tests.	en-US
dc.description	Las evaluaciones neuropsicológicas permiten caracterizar la presencia de cambios cognoscitivos y conductuales. Las dificultades en la ejecución de pruebas neuropsicológicas pueden repercutir en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre los resultados en una evaluación neuropsicológica y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la carrera de Psicología. Se aplicó la Evaluación Neuropsicológica Breve en Español (NEUROPSI) a 80 estudiantes de Psicología (50 mujeres y 30 hombres) y se compararon los resultados con el rendimiento académico en una asignatura. Se observó que 99% de los alumnos tuvieron una ejecución neuropsicológica esperada para su edad y escolaridad. Los estudiantes con rendimiento académico bueno obtuvieron mejores puntajes totales en la evaluación neuropsicológica y en el área cognoscitiva memoria-evocación. Se observaron dificultades en las áreas de ‘Lectura’ y ‘articulación’. La evaluación neuropsicológica no aportó todos los elementos necesarios para explicar el rendimiento académico, por lo que será necesario considerar variables psicosociales e implementar pruebas más detalladas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	ĬbērAM	es-ES
dc.relation	https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10207/pdf_1
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dc.source	Revista Iberoamericana de Psicología; Vol. 10 Núm. 2 (2017): Revista Iberoamericana de psicología - 2017-2; 65-72	es-ES
dc.source	2500-6517
dc.source	2027-1786
dc.subject	assessment; neuropsychologic	en-US
dc.subject	academic performance	en-US
dc.subject	university student	en-US
dc.subject	evaluación neuropsicológica	es-ES
dc.subject	rendimiento académico	es-ES
dc.subject	estudiante universitario	es-ES
dc.subject	TE	es-ES
dc.subject	avaliação	pt-BR
dc.subject	neuropsicológico	pt-BR
dc.subject	desempenho acadêmico	pt-BR
dc.subject	estudante universitário	pt-BR
dc.title	Neuropsychological evaluation and academic performance: Psychology students	en-US
dc.title	Evaluación neuropsicológica y rendimiento académico: Estudiantes de Psicología	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion