Las prácticas realizadas por la Universidad de Costa Rica, para garantizar la educación superior de las personas con discapacidad (The practices the University of Costa Rica, to guarantee higher education for people with disabilities)

Ramírez Morera, Marcela

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Colección de los Centros Asociados
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Costa Rica
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Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UCR - Cosecha
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dc.creator	Ramírez Morera, Marcela
dc.date	2018-08-01
dc.date.accessioned	2023-03-20T15:39:47Z
dc.date.available	2023-03-20T15:39:47Z
dc.identifier	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32948
dc.identifier	10.15517/rr.v97i2.32948
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/214777
dc.description	ResumenEl presente artículo es una sistematización de experiencias, el cual describe algunos aportes de la educación superior inclusiva de las distintas universidades públicas costarricenses. Particularmente, se discuten prácticas realizadas por la Universidad de Costa Rica, para garantizar la educación superior de las personas con discapacidad. En este texto se reconoce la educación universitaria como un derecho inherente, el cual debe ser accionado mediante la promoción de las políticas sociales vinculadas con la accesibilidad y la participación de las personas con discapacidad en los entornos universitarios. Al iniciar el texto, se describen algunos estudios principales referentes a la educación superior inclusiva, sus discusiones, desafíos y limitaciones, para visualizar el estado de conocimiento existente en esta temática. En un segundo momento, se conceptualiza la educación inclusiva y sus diferentes acepciones, se realizó un recorrido por las políticas sociales vinculadas al tema, el cual permitió discutir algunas buenas prácticas universitarias, particularmente en la UCR. Se finaliza con la descripción de experiencias de otras universidades en el contexto costarricense. Uno de los resultados más sobresalientes consiste en que la educación superior aún no visualiza algunos tópicos principales sobre educación inclusiva. Las universidades públicas costarricenses se han centralizado en brindar servicios y apoyos durante el proceso académico, no obstante se invisibilizan las diversas dimensiones que conlleva reconocer la educación universitaria como un derecho para la población estudiantil con discapacidad.Palabras claves: Políticas; Universidad; Educación Inclusiva; Discapacidad; Prácticas The practices the University of Costa Rica, to guarantee higher education for people with disabilities AbstractThis article discusses the University of Costa Rica’s practices to guarantee higher education for people with special needs. This study recognizes higher education as an inherent right, which must be prompted through the promotion of social policies linked to accessibility and this specific community participation within the university environments. First, some main studies approach higher education, its arguments, challenges, and limitations in order to evaluate current knowledge about this topic. Second, the text defines inclusive education and its different meanings; it also explores the social policies related to the subject, which allows the analysis of the beneficial practices implemented at the University of Costa Rica. Finally, the article ends illustrating the experiences from other Costa Rican universities. One of the most outstanding results is that education has not yet assessed some main aspects about inclusive education. Costa Rican public universities have focused on providing services to support the academic process; however, some dimensions that ensure higher education, as a right for students with physical or intellectual disabilities, have been ignored.Key Words: Policies; University; Inclusive Education; Disability; Practices. Acerca del proceso editorial y sus publicaciones la revista Reflexiones utiliza la licencia Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0)	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	audio/mpeg
dc.format	text/html
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32948/33804
dc.relation	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32948/33899
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dc.relation	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/32948/46632
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista Reflexiones	es-ES
dc.source	Reflexiones Journal; Vol. 97 No. 2 (2018); 35-54	en-US
dc.source	Revista Reflexiones; Vol. 97 Núm. 2 (2018); 35-54	es-ES
dc.source	Reflexiones; Vol. 97 N.º 2 (2018); 35-54	pt-PT
dc.source	1659-2859
dc.source	1021-1209
dc.source	10.15517/rr.v97i2
dc.subject	Políticas	es-ES
dc.subject	Universidad	es-ES
dc.subject	Educación Inclusiva	es-ES
dc.subject	Discapacidad	es-ES
dc.subject	Prácticas	es-ES
dc.title	Las prácticas realizadas por la Universidad de Costa Rica, para garantizar la educación superior de las personas con discapacidad (The practices the University of Costa Rica, to guarantee higher education for people with disabilities)	es-ES
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dc.type	Journal Articles	en-US
dc.type	Article	es-ES