Comentario del libro Identidades de hierro y humo. La construcción del ferrocarril al Atlántico 1870-1890

Bozzoli de Wille, María Eugenia

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Costa Rica
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Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha
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dc.creator	Bozzoli de Wille, María Eugenia
dc.date	1995-07-01
dc.date.accessioned	2023-03-17T20:41:36Z
dc.date.available	2023-03-17T20:41:36Z
dc.identifier	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/historia/article/view/10204
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/212043
dc.description	La relación de los estudios históricos con las identidades colectivas se puede examinar desde una triple perspectiva. Por un lado, cómo los estudios reflejan las identidades colectivas ya existentes cuando estos trabajos se produjeron; es decir cómo sus autores, copartícipes de la vida de grupos locales, regionales, nacionales, de clase, y otros, por lo tanto, portadores de diversas identidades, las incorporan en sus obras. Por otro lado, cómo una vez comunicadas estas obras al público, ellas promueven la herencia de una identidad, su modificación, o su innovación. Desde un tercer punto de vista, el estudio es en sí un tratado sobre la identidad, directamente la utiliza como categoría de análisis, y con esto la introduce en los sectores pensadores como tema de reflexión. Consecuentemente, en esta triple perspectiva el estudio histórico es tanto el producto como el productor de identidad. Trataré de explicar con la obra de Carmen Murillo (1995), distinguida con el Premio Nacional "Aquileo Echeverría" y el Premio "Cleto González Víquez" de la Academia de Geografía e Historia, estas tres formas de relacionar el estudio histórico con identidad.	en-US
dc.description	La relación de los estudios históricos con las identidades colectivas se puede examinar desde una triple perspectiva. Por un lado, cómo los estudios reflejan las identidades colectivas ya existentes cuando estos trabajos se produjeron; es decir cómo sus autores, copartícipes de la vida de grupos locales, regionales, nacionales, de clase, y otros, por lo tanto, portadores de diversas identidades, las incorporan en sus obras. Por otro lado, cómo una vez comunicadas estas obras al público, ellas promueven la herencia de una identidad, su modificación, o su innovación. Desde un tercer punto de vista, el estudio es en sí un tratado sobre la identidad, directamente la utiliza como categoría de análisis, y con esto la introduce en los sectores pensadores como tema de reflexión. Consecuentemente, en esta triple perspectiva el estudio histórico es tanto el producto como el productor de identidad. Trataré de explicar con la obra de Carmen Murillo (1995), distinguida con el Premio Nacional "Aquileo Echeverría" y el Premio "Cleto González Víquez" de la Academia de Geografía e Historia, estas tres formas de relacionar el estudio histórico con identidad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional, Costa Rica	en-US
dc.relation	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/historia/article/view/10204/12494
dc.rights	Copyright (c) 2018 Revista de Historia	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	en-US
dc.source	Revista de Historia; No 32 (1995): Revista de Historia N° 32 (julio-diciembre, 1995); 251-255	en-US
dc.source	Revista de Historia; Núm. 32 (1995): Revista de Historia N° 32 (julio-diciembre, 1995); 251-255	es-ES
dc.source	2215-4744
dc.source	1012-9790
dc.title	Comentario del libro Identidades de hierro y humo. La construcción del ferrocarril al Atlántico 1870-1890	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion