La educación social en Europa y Costa Rica. Las funciones latentes de Merton en los servicios públicos de intervención social

Fernández Laso, Ana Isabel

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Costa Rica
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Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha
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dc.creator	Fernández Laso, Ana Isabel
dc.date	2020-12-16
dc.date.accessioned	2023-03-17T20:34:53Z
dc.date.available	2023-03-17T20:34:53Z
dc.identifier	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/13709
dc.identifier	10.15359/abra.40-61.5
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/211255
dc.description	El paradigma funcionalista, a pesar de las críticas recibidas, continúa vigente en  el panorama actual de las Ciencias Sociales. Robert K. Merton, entre las contribuciones que realiza al funcionalismo, conceptualiza como funciones manifiestas a las consecuencias objetivas observadas que son buscadas y reconocidas; también, denomina funciones latentes a aquellas que no lo son. Esta distinción puede facilitar una vía metodológica para el análisis funcional de las instituciones sociales y conducir hacia la observación y posterior estudio de sus funciones latentes. La Educación Social es una profesión y una metodología de la intervención en el contexto de lo social. Partiendo de sus funciones manifiestas, se realiza una propuesta de análisis de las posibles funciones latentes de las instituciones públicas donde se desarrolla.	es-ES
dc.description	The functionalist or utilitarian paradigm, despite the critics received, is still in force in the current situation of social sciences. Robert K. Merton, among his contributions to functionalism, conceptualizes as manifest functions the observed and objective consequences which are searched for and recognized. He names latent functions those which are not. This distinction can provide with a methodological way for the functional analysis of our social institutions and lead us towards the observation and later study of their latent functions. Social Education is a profession and intervention methodology in social context. Starting from its manifest functions, a proposal is made to analyze the possible latent functions of the public institutions where it is carried out.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional, Costa Rica	en-US
dc.relation	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/13709/21027
dc.relation	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/13709/21028
dc.relation	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/13709/21029
dc.rights	Copyright (c) 2020 Revista ABRA	en-US
dc.source	Revista ABRA; Vol 40 No 61 (2020): REVISTA ABRA (Cierre 31 de diciembre); 117-137	en-US
dc.source	Revista ABRA; Vol. 40 Núm. 61 (2020): REVISTA ABRA (Cierre 31 de diciembre); 117-137	es-ES
dc.source	Revista ABRA; v. 40 n. 61 (2020): REVISTA ABRA (Cierre 31 de diciembre); 117-137	pt-BR
dc.source	2215-2997
dc.source	1409-3928
dc.title	La educación social en Europa y Costa Rica. Las funciones latentes de Merton en los servicios públicos de intervención social	es-ES
dc.title	Social Education in Europe and Costa Rica. Merton´s latent functions in public social intervention services	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion