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| dc.creator | España Chavarría, Carolina | |
| dc.date | 2007-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T20:34:28Z | |
| dc.date.available | 2023-03-17T20:34:28Z | |
| dc.identifier | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/1553 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/210913 | |
| dc.description | La enseñanza por competencias, de manera semejante con el conjunto de actividades académicas que realizan los centros de educación superior, poseen una compleja estructura de atributos, tales como: conocimientos, actitudes, valores y habilidades. Bajo estas consideraciones, entendemos que los docentes de las universidades deberían de orientar entre otras, sus preocupaciones académicas, para impulsar el cambio de enfoque educativo que viabilice la construcción de puentes, para modificar favorablemente el desfase existente entre lo que demanda el sector productivo y la práctica cotidiana en los salones de clase de las universidades. Las universidades como entes responsables de la formación profesional de los(as) ciudadanos(as) de la sociedad, deben velar por coadyuvar a insertar al mercado laboral a sus graduados con una mentalidad flexible, dinámica, creativos, y con visión de futuros conocedores de las realidades de mercado, con una formación integral, plurifuncionales y versados en las herramientas tecnológicas de punta, con el propósito que sean competentes en sus labores específicas. Abstract Teaching through competencies as well as the academic activities carried out in universities, has complex structures as attributes such as: knowledge, values, and abilities. Based on this consideration, we understand that university professors should guide their academic interest towards a change on the teaching approach, allowing the building of bridges that can positively modify the existing gap between the demands of the productive sector on the current practice in the university classroom. The Universities are responsible for the professional education of the members of society and should watch over to help introduce graduates in the labor market. These graduates should characterized by a flexible, dynamic, and creative mind, capable of future projections, as acquainted with the characteristics of the real market, with a well rounded formation, multifunctional and versed in the leading technological tools; so they can be competent on their specific tasks. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Nacional, Costa Rica | en-US |
| dc.relation | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/1553/1472 | |
| dc.source | Revista ABRA; Vol 27 No 36 (2007); 127-133 | en-US |
| dc.source | Revista ABRA; Vol. 27 Núm. 36 (2007); 127-133 | es-ES |
| dc.source | Revista ABRA; v. 27 n. 36 (2007); 127-133 | pt-BR |
| dc.source | 2215-2997 | |
| dc.source | 1409-3928 | |
| dc.title | LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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