Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Mascarenhas, Daniela | |
| dc.creator | Maia, João Sampaio | |
| dc.creator | Rosa, Vitor | |
| dc.creator | Teodoro, Vitor Duarte | |
| dc.date | 2023-01-17 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T19:20:48Z | |
| dc.date.available | 2023-03-17T19:20:48Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8612 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207820 | |
| dc.description | O Programme for International Student Assessment (PISA) e o Teaching and Learning International Survey (TALIS) são estudos coordenados pela (OECD) com o objetivo de avaliar as competências que os alunos de 15 anos adquiriram para a vida ativa e o ensino e a aprendizagem no 3.º ciclo do ensino básico, através das opiniões de docentes, diretores e pais. Neste artigo, calculámos as correlações lineares entre os resultados, por países, dos 61 indicadores do TALIS 2018 e os resultados globais do PISA 2018, em Leitura, Matemática e Ciências. Verificámos que os parâmetros relacionados com as competências e conhecimentos básicos dos professores têm maior correlação com os resultados do PISA dos que os relacionados com prestígio, responsabilidade e autonomia e que o empenhamento dos professores e diretores na sua formação e desenvolvimento profissional tem correlação positiva com os resultados dos alunos no PISA. Verificámos também que a escassez ou inadequação de tecnologia digital para o ensino tem correlações negativas com as competências para a vida dos alunos e que o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino não se traduz em melhores resultados no PISA. Palavras-chave: TALIS 2018; PISA 2018; avaliação; estudo correlacional. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | pt-PT |
| dc.relation | https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8612/5134 | |
| dc.rights | Direitos de Autor (c) 2023 Revista Lusófona de Educação | pt-PT |
| dc.source | Revista Lusófona de Educação; v. 56 n. 56 (2022): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO | pt-PT |
| dc.source | 1646-401X | |
| dc.source | 1645-7250 | |
| dc.title | Estudo correlacional entre os resultados globais dos domínios do PISA 2018 e os indicadores do TALIS 2018 | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||