Propuesta pedagógica para fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes del grado pre-jardín

Pérez Cartagena, Sandra Johana

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	López Rodríguez, Nelly Milady
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001167529
dc.contributor	https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jgTOppMAAAAJ
dc.contributor	https://orcid.org/0000-0001-6064-990X
dc.creator	Pérez Cartagena, Sandra Johana
dc.date	2020-08-25T16:27:05Z
dc.date	2020-08-25T16:27:05Z
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2022-03-14T19:32:43Z
dc.date.available	2022-03-14T19:32:43Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7208
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier	repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20723
dc.description	La práctica en la educación inicial debe estar orientada fundamentalmente a la preparación de los niños y las niñas para el potenciamiento de sus capacidades, habilidades y desarrollo. Se debe conocer que toda propuesta educativa es considerada como un cimiento de la etapa siguiente. Cada propuesta educativa, proyecto de aula, currículo y práctica educativa debe estar fijada en el reconocimiento de las características de los niños y niñas en la edad preescolar, y teniendo como eje las actividades rectoras de la primera infancia. Es por ello que el siguiente proyecto de investigación se enmarca en una metodología investigativa, investigación acción, donde el investigador se inmersa en la población investigada, siendo participe observador durante la práctica pedagógica. La práctica pedagógica se llevó a cabo en una institución del sector privado, se realizó la implementación de una propuesta pedagógica enfocada en el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático, utilizando como estrategia pedagógica las actividades rectoras en la primera infancia, están determinadas por el juego, la literatura, la exploración del miedo y las diferentes manifestaciones artísticas, los cuales son considerados como los pilares de la educación inicial
dc.description	1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 5 2. OBJETIVOS 10 2.1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3. JUSTIFICACIÓN 11 4. MARCO REFERENCIAL 12 4.1 MARCO CONTEXTUAL 12 4.2 MARCO TEÓRICO 12 El pensamiento lógico matemático Inteligencia Lógico-matemático de Garden El arte en la educación inicial El juego en la educación inicial La literatura en la educación inicial 4.3 MARCO CONCEPTUAL 24 4.4 MARCO LEGAL 26 Ley general de educación 26 Ley 1098 26 Decreto 2247 27 5. DISEÑO METODOLÓGICO 30 5.1 TIPO DE ESTUDIO Y MÉTODOS 30 5.2 POBLACIÓN PARTICIPANTE Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA 31 5.3 TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 32 5.4 VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 5.5 PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS 5.6 PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN PROPUESTA PEDAGÓGICA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
dc.description	Pregrado
dc.description	The practice in the initial education must be oriented fundamentally to the preparation of the boys and girls for the strengthening of their capacities, abilities and development. It should be known that every educational proposal is considered as a foundation of the next stage. Each educational proposal, classroom project, curriculum and educational practice must be fixed in the recognition of the characteristics of the children in the preschool age, and having as an axis the straight activities of early childhood. That is why the following research project is part of a research methodology, action research, where the researcher immerses himself in the investigated population, being an observer participant during the pedagogical practice. The pedagogical practice was carried out in a private sector institution, the implementation of a pedagogical proposal focused on the development of mathematical logical thinking was carried out, using straight activities in early childhood as a pedagogical strategy, they are established by the game, the literature, the exploration of fear and the different artistic manifestations, which are detected as the pillars of initial education
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar
dc.relation	Bejarano. D.C, Caro. L.A y Camargo. J. (2017) Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar.
dc.relation	Cárdenas. A.B, Gómez. C.M, Camargo. M, Reyes. Y. Y Suárez. D.A (2014). El arte en la Educación Inicial.
dc.relation	Cárdenas. A.B, Gómez. C.M, Camargo. M, Reyes. Y. Y Suárez. D.A (2014). El Juego en la Educación Inicial.
dc.relation	Cárdenas. A.B, Gómez. C.M, Camargo. M, Reyes. Y. Y Suárez. D.A (2014). La Exploración del Medio en la Educación Inicial.
dc.relation	Cárdenas. A.B, Gómez. C.M, Camargo. M, Reyes. Y. Y Suárez. D.A (2014). Literatura en la Educación Inicial.
dc.relation	Fernández. C, Baptista. P y Hernández. R. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill. Education.
dc.relation	Gardner, H. (1993). The Theory of Multiple Inteligences. Harper Collins Publisher Inc. New York.
dc.relation	Gardner, H. (1997). A Cognitive Approach to Creativity. Basic Books Inc. New York
dc.relation	Gómez, M.E. (2012). Didáctica de la matemática basada en el diseño curricular de educación inicial y nivel preescolar. Doctorado de Educación, Universidad de Aragua, España. 2012.
dc.relation	Machacón, L.M., Herazo, Y. Y Vidrade, J.A. (2013). Correlation between psychomotor prolife and logical mathematical performance in children 4 to 8 years. Abril 02 de 2013.
dc.relation	Monsalve, A.Y y Pérez, E.M. (2012). The daily teaching and research tool. Itinerario Educativo. Recuperado de https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1406/1199
dc.relation	Ruesga, M. P. Educación del razonamiento lógico matemático en educación infantil, doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona, España (2010).
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Education of children
dc.subject	Licenciature in preschool education
dc.subject	Mathematical logical thinking
dc.subject	Perception
dc.subject	Memory
dc.subject	Creativity
dc.subject	Education
dc.subject	Mathematical logic
dc.subject	Early childhood education
dc.subject	Research
dc.subject	Creative thinking (Education)
dc.subject	Logical thinking
dc.subject	Literature in education
dc.subject	Educación
dc.subject	Lógica matemática
dc.subject	Educación en la primera infancia
dc.subject	Investigaciones
dc.subject	Pensamiento creativo (Educación)
dc.subject	Pensamiento lógico
dc.subject	Literatura en la educación
dc.subject	Licenciatura en educación preescolar
dc.subject	Educación de los niños
dc.subject	Pensamiento lógico matemático
dc.subject	Percepción
dc.subject	Memoria
dc.subject	Creatividad
dc.title	Propuesta pedagógica para fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes del grado pre-jardín
dc.title	Pedagogical proposal to strengthen the development of mathematical logical thinking in pre-kindergarten grade students
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type	Trabajo de Grado
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.coverage	Bucaramanga (Santander, Colombia)
dc.coverage	2018