La tesis de los “marcos epistémicos” y su intervención en las teorías del cambio conceptual

Castorina, José Antonio; Zamudio, Alicia Mabel

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha
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dc.creator	Castorina, José Antonio
dc.creator	Zamudio, Alicia Mabel
dc.date	2019-05-28
dc.date.accessioned	2023-03-17T18:42:26Z
dc.date.available	2023-03-17T18:42:26Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/afjor/article/view/20927
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/206146
dc.description	Las investigaciones del cambio conceptual abordan el problema relativo a las transformaciones que tienen lugar en el sistema cognitivo del sujeto en procesos de aprendizaje de nuevos conceptos en dominios específicos de conocimiento. Estos procesos son asimilados con frecuencia al cambio teórico que tiene lugar en el desarrollo de una ciencia madura y de acuerdo con las interpretaciones surgidas en el seno de la filosofía de la ciencia a partir de Kuhn. Las teorías apuntan a fundamentar posibles intervenciones didácticas que promuevan procesos de cambio y están representadas tanto por psicólogos del desarrollo como por profesores de ciencias. Entre los diferentes problemas epistemológicos que es posible identificar en los estudios sobre cambio conceptual en el aprendizaje, abordaremos en este trabajo la cuestión relacionada con ciertos supuestos filosóficos subyacentes, tanto de carácter ontológico como epistemológico, que condicionan las investigaciones y permanecen implícitos para los propios investigadores. Trataremos de exponer algunos de los supuestos que podrían considerarse los más influyentes en relación con la investigación del cambio conceptual e intentaremos identificar sus modos de intervención en estas investigaciones. Finalmente, haremos una reflexión acerca de las perspectivas de los estudios de cambio conceptual desde una revisión crítica de sus supuestos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/afjor/article/view/20927/23768
dc.rights	Derechos de autor 2019 Epistemología e Historia de la Ciencia	es-ES
dc.source	Epistemología e Historia de la Ciencia; Vol. 3 No. 2 (2019): Epistemología e Historia de la Ciencia; 50-69	en-US
dc.source	Epistemología e Historia de la Ciencia; Vol. 3 Núm. 2 (2019): Epistemología e Historia de la Ciencia; 50-69	es-ES
dc.source	Epistemología e Historia de la Ciencia; v. 3 n. 2 (2019): Epistemología e Historia de la Ciencia; 50-69	pt-BR
dc.source	2525-1198
dc.subject	teorías del cambio conceptual	es-ES
dc.subject	marcos epistémicos	es-ES
dc.subject	marco de la escisión (MEE)	es-ES
dc.subject	Marco relacional dialéctico (MERD)	es-ES
dc.title	La tesis de los “marcos epistémicos” y su intervención en las teorías del cambio conceptual	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion