21st Century Oppressed: The relevance of Paulo Freire's Pedagogy of the Oppressed

Limeres Novoa, Fernando

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha
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dc.creator	Limeres Novoa, Fernando
dc.date	2020-12-21
dc.date.accessioned	2023-03-17T18:40:59Z
dc.date.available	2023-03-17T18:40:59Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/30497
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/206076
dc.description	This article attempts to demonstrate the validity of the categories of "oppressor" and "oppressed" formulated by Paulo Freire in his famous "Pedagogy of the oppressed" (1969). The context of text production and the significance of both categories are analyzed within the framework of its educational theory and the operative aspects in our present. Likewise, the thought of the Brazilian pedagogue is linked to authors of the tradition of Latin American educational thought on the one hand such as Rodríguez and Martí; but also with authors who analyzed oppression such as Dussel or Frantz Fanon.	en-US
dc.description	El presente artículo pretende demostrar la vigencia de las categorías de “opresor” y “oprimido” formuladas por Paulo Freire en su célebre “Pedagogía del oprimido” (1969). Se analiza el contexto de producción del texto y la significación de ambas categorías en el marco de su teoría educativa y los aspectos operantes en nuestro presente. Asimismo se vincula el pensamiento del pedagogo brasileño con autores de la tradición del pensamiento educativo latinoamericano por una parte como Rodríguez y Martí; pero también con autores que analizaron la opresión como Dussel o Frantz Fanon.	es-ES
dc.description	Este artigo tenta demonstrar a validade das categorias de "opressor" e "oprimido" formuladas por Paulo Freire em sua famosa "Pedagogia do oprimido" (1969). O contexto de produção do texto e o significado de ambas as categorias são analisados no quadro de sua teoria educacional e os aspectos operativos em nosso presente. Da mesma forma, o pensamento do pedagogo brasileiro está vinculado a autores da tradição do pensamento educacional latino-americano, por um lado, como Rodríguez e Martí; mas também com autores que analisaram a opressão como Dussel ou Frantz Fanon.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/30497/32389
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Interstices of politics and culture. Latin American interventions; Vol. 9 No. 18 (2020): Críticas pedagógicas desde los márgenes. Travesias y desafíos descoloniales	en-US
dc.source	Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas; Vol. 9 Núm. 18 (2020): Críticas pedagógicas desde los márgenes. Travesias y desafíos descoloniales	es-ES
dc.source	Intersticipações de política e cultura. Intervenções na América Latina; v. 9 n. 18 (2020): Críticas pedagógicas desde los márgenes. Travesias y desafíos descoloniales	pt-BR
dc.source	2250-6543
dc.subject	Oppressor	en-US
dc.subject	Oppressed	en-US
dc.subject	Banking education	en-US
dc.subject	Critical education	en-US
dc.subject	Liberation	en-US
dc.subject	Educación crítica	es-ES
dc.subject	Educación bancaria	es-ES
dc.subject	Liberación	es-ES
dc.subject	Opresor	es-ES
dc.subject	Oprimido	es-ES
dc.subject	Educação crítica	pt-BR
dc.subject	Educação bancária	pt-BR
dc.subject	Libertação	pt-BR
dc.subject	Opresor	pt-BR
dc.subject	Oprimido	pt-BR
dc.title	21st Century Oppressed: The relevance of Paulo Freire's Pedagogy of the Oppressed	en-US
dc.title	Oprimides Siglo XXI: La vigencia de la Pedagogía del oprimido de Paulo Freire	es-ES
dc.title	Opressão do século XXI: A validade da Pedagogia dos Oprimidos de Paulo Freire	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion