El método de estudio de caso es una estrategia didáctica para la enseñanza de la Ciencias Sociales probada desde comienzos del siglo XIX, la cual sirve como una herramienta en la que el estudiante tiene la posibilidad de observar, plantear, analizar y argumentar las posibles soluciones al caso presentado. En esta investigación se aborda el estudio de caso como recurso metodológico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Sociales; es una investigación de tipo cualitativo, visto desde un enfoque de investigación-acción aplicada mediante unos procesos educativos desde la práctica docente, la cual se implementó en los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Centro de Comercio de Piedecuesta (Santander, Colombia).
El objetivo principal es implementar la metodología de estudio de caso en la enseñanza de las Ciencias Sociales del grado sexto. Se utiliza como técnica la entrevista semiestructurada para la realización de grupos focales, así como la propuesta de un recurso metodológico basado en el estudio de casos para poner en práctica la teoría propuesta en la investigación. Dentro de los resultados principales se resalta que, en el ejercicio del grupo focal, el recurso metodológico y el marco teórico se logra una secuencia lógica y coherente sobre lo que es un caso proyectado en el área de Ciencias Sociales, específicamente en la historia de la humanidad, donde logran converger una situación con una problemática específica para generar un análisis e intercambio de ideas como recurso educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que refuerza un aprendizaje significativo a través del fortalecimiento del pensamiento crítico y reflexivo.
1. Capítulo I. Planteamiento del problema 11
1.1. Antecedentes 11
1.2. Problema de investigación 15
1.3. Objetivos 17
1.3.1. Objetivo general. 17
1.3.2. Objetivos específicos. 17
1.4. Supuestos cualitativos 18
1.5. Justificación 18
1.6. Limitaciones 20
1.7. Delimitación 21
1.8. Definición de Términos 21
2. Capítulo II. Marco teórico 24
2.1. Antecedentes 24
2.2. Reseña histórica de las Ciencias Sociales 37
2.3. Estudio de caso único como método para el aprendizaje de los conceptos históricos y sociales 41
2.4. El aprendizaje basado en problemas y el método de casos 49
2.5. Marco legal 52
3. Capítulo III. Metodología 55
3.1. Tipo de investigación 55
3.2. Método de investigación 56
3.3. Población, participantes y muestra 62
3.4. Marco contextual 63
3.5. Instrumentos de recolección de datos 65
3.6. Prueba piloto 66
3.7. Procedimiento 67
3.8. Consideraciones éticas 68
4. Capítulo IV. Resultados de la investigación 69
4.1. Encuesta sociodemográfica 69
4.2. Grupos focales 73
4.3. Recurso Metodológico 80
4.4. Triangulación de datos 88
5. Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones 95
Referencias Bibliográficas 103
Anexos 109
Currículo Vitae 117
Maestría
The case study method is a didactic strategy for the teaching of Social Sciences tested since the beginning of the 19th century, which serves as a tool in which the student has the possibility to observe, raise, analyze and argue possible solutions to presented case. In this research, the case study is addressed as a methodological resource in the teaching and learning process in the area of Social Sciences; It is a qualitative research, seen from a research-action approach applied through educational processes from the teaching practice, which was implemented in the sixth grade students at the Educational Institution Trade Center of Piedecuesta (Santander, Colombia).
The main objective is to implement the methodology of case study in the teaching of Social Sciences of the sixth grade. The semistructured interview for the realization of focus groups is used as a technique, as well as the proposal of a methodological resource based on the case study to put into practice the theory proposed in the research. Within the main results it is highlighted that, in the exercise of the focal group, the methodological resource and the theoretical framework, a logical and coherent sequence is achieved on what is a projected case in the area of Social Sciences, specifically in the history of the humanity, where they manage to converge a situation with a specific problem to generate an analysis and exchange of ideas as an educational resource in the teaching-learning process and that reinforces a significant learning through the strengthening of critical and reflective thinking.