Positions and debates in the educational scenario: Teacher representations on the policy of return to educational face-to-face 2021

Miño Chiappino, Jessica

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales - IdIHCS/UNLP/CONICET - Cosecha
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dc.creator	Miño Chiappino, Jessica
dc.date	2022-09-01
dc.date.accessioned	2023-03-17T17:56:10Z
dc.date.available	2023-03-17T17:56:10Z
dc.identifier	https://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/she172
dc.identifier	10.24215/18521606e172
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/203652
dc.description	This paper analyzes the representations of teachers from the different regions of Argentina about the policy measure of return to educational face-to-face attendance in 2021, and the debates and tensions on the educational scenario that appear from the perspective of teachers. We analyzed 15 interviews with teachers from different regions of the country. Although teachers express opinions of agreement and disagreement in this regard, it is not easy to categorize them in one of these two planes, since their opinions are crossed by contradictions, ambivalences and contrasts. On the other hand, the opinions of teachers about the political measure are linked to the debates and tensions about the return to face-to-face, and for the political-party scenario and public opinion on the valorization of teaching work in a pandemic.	en-US
dc.description	El siguiente trabajo analiza las representaciones de docentes de nivel secundario de las diferentes regiones de la Argentina sobre la medida política de retorno a la presencialidad educativa en 2021, y los debates y tensiones sobre el escenario educativo que aparecen en las miradas docentes. Se analizaron 15 entrevistas realizadas a docentes de diferentes regiones del país. Si bien los/las docentes expresan opiniones de acuerdo y desacuerdo al respecto, no es sencillo categorizarlas en uno de estos dos planos, ya que las opiniones se encuentran atravesadas por contradicciones, ambivalencias y contrastes en los/las docentes de las diferentes jurisdicciones. Por otra parte, las opiniones de las/los docentes sobre la medida política se encuentran vinculadas a los debates y tensiones en torno a la vuelta de la presencialidad, atravesados por el escenario político-partidario y la opinión pública sobre la valorización del trabajo docente en pandemia. En consecuencia, las/los docentes expresan una “partidización” de la cuestión educativa que trae como resultado, en la opinión pública y los sectores políticos, la configuración de posicionamientos y discursos radicalizados.	es-ES
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Investigaciones Socio Históricas. IdIHCS - CONICET. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata	es-ES
dc.relation	https://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/she172/15899
dc.relation	https://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/she172/15900
dc.relation	https://www.sociohistorica.fahce.unlp.edu.ar/article/view/she172/15983
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Sociohistórica; No. 50 (2022); e172	en-US
dc.source	Sociohistórica; Núm. 50 (2022); e172	es-ES
dc.source	Sociohistórica; N.º 50 (2022); e172	pt-PT
dc.source	1852-1606
dc.subject	Educational policies	en-US
dc.subject	Pandemic	en-US
dc.subject	Representations	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	Políticas educativas	es-ES
dc.subject	Pandemia	es-ES
dc.subject	Representaciones	es-ES
dc.subject	Docentes	es-ES
dc.title	Positions and debates in the educational scenario: Teacher representations on the policy of return to educational face-to-face 2021	en-US
dc.title	Posicionamientos y debates en el escenario educativo: representaciones docentes sobre la política de retorno a la presencialidad educativa 2021	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion