Biographical approach and teaching work: times, spaces and turning points in the trajectories of UNPAZ professors

Petrelli, Lucía; Mattioni, Mara

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales - IdIHCS/UNLP/CONICET - Cosecha
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dc.creator	Petrelli, Lucía
dc.creator	Mattioni, Mara
dc.date	2022-12-01
dc.date.accessioned	2023-03-17T17:52:53Z
dc.date.available	2023-03-17T17:52:53Z
dc.identifier	https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecse117
dc.identifier	10.24215/18537863e117
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/203152
dc.description	Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPAZ) is part of a set of public universities fostered between 2009 and 2015 in Argentina which, from their inception, aimed at the inclusion of sectors of the population who had not generally had access to these institutions before. This article seeks to document, from a biographical approach, the ways in which teachers of the Department of Economics, Production and Technological Innovation of the UNPAZ enunciate and characterize their arrival at that university as turning points in their life and work trajectories. For this purpose, we pay special attention to the meanings that the teachers interviewed bring into play in relation to the institutional environment and its imprint, and to how different aspects of teaching work (teaching, research, outreach) converge in a scenario permeated by the creation of courses of study with a tinge of innovation.The approach to these trajectories is strongly based on the categories of time and space, which are central to the biographical approach, and it recovers those "turning points" that seem to spark reconfigurations from the stories narrated.	en-US
dc.description	La Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) forma parte de un conjunto de universidades públicas impulsadas entre 2009 y 2015 en la Argentina que apuntaron, desde su propia concepción, a la inclusión de sectores de la población que en términos generales no habían accedido previamente a esas instituciones. En este artículo documentamos, desde un enfoque biográfico, los modos en que los docentes del Departamento de Economía, Producción e Innovación tecnológica de la UNPaz enuncian y caracterizan el momento de llegada a dich universidad como puntos de inflexión en sus trayectorias vitales y laborales. Para ello, atendemos especialmente a los sentidos que los docentes entrevistados ponen en juego en relación al ámbito institucional y su impronta, y a cómo convergen distintas aristas del trabajo docente (enseñanza, investigación, extensión) en un escenario atravesado por la creación de carreras con un tinte innovador. El abordaje de las trayectorias que realizamos se apoya fuertemente en las categorías tiempo y espacio, centrales dentro del enfoque biográfico, y recupera aquellos “puntos de inflexión” que parecieran generar reconfiguraciones a partir de los relatos.	es-ES
dc.description	A Universidade Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) faz parte de um conjunto de universidades públicas promovidas entre 2009 e 2015 na Argentina que propuseram, desde sua própria concepção, a inclusão de setores da população que, em termos gerais, não tinham tido acesso prévio a essas instituições. Neste artigo documentamos, a partir de uma abordagem biográfica, as formas pelas quais os professores do Departamento de Economia, Produção e Inovação Tecnológica da UNPaz enunciam e caracterizam o momento da chegada à universidade como pontos de inflexão em suas trajetórias de vida e trabalho. Para isso, damos especial atenção aos significados que os professores entrevistados põem em jogo em relação ao ambiente institucional e sua imagem, e ao modo como diferentes aspectos do trabalho docente (ensino, pesquisa, extensão) convergem em um cenário marcado pela criação de carreiras com um toque inovador. O foco nas trajetórias é fortemente baseada nas categorias de tempo e espaço, fundamentais para a abordagem biográfica, e recupera aqueles "pontos de inflexão" que parecem gerar reconfigurações a partir dos relatos.	pt-PT
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación	es-ES
dc.relation	https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecse117/16684
dc.relation	https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecse117/16720
dc.relation	https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/relmecse117/16699
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es	es-ES
dc.source	Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales (ReLMeCS); Vol. 12 No. 2 (2022); e117	en-US
dc.source	Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; Vol. 12 Núm. 2 (2022); e117	es-ES
dc.source	Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; Vol. 12 N.º 2 (2022); e117	pt-PT
dc.source	1853-7863
dc.subject	Trabajo docente	es-ES
dc.subject	Enfoque biográfico	es-ES
dc.subject	Universidad	es-ES
dc.subject	Puntos de inflexión	es-ES
dc.subject	Teaching work	en-US
dc.subject	Biographical approach	en-US
dc.subject	University	en-US
dc.subject	Turning points	en-US
dc.subject	Trabalho docente	pt-PT
dc.subject	Abordagem biográfica	pt-PT
dc.subject	Universidade	pt-PT
dc.subject	Pontos de viragem	pt-PT
dc.title	Biographical approach and teaching work: times, spaces and turning points in the trajectories of UNPAZ professors	en-US
dc.title	Enfoque biográfico y trabajo docente: tiempos, espacios y puntos de inflexión en las trayectorias de profesores de la UNPAZ	es-ES
dc.title	Abordagem biográfica e trabalho docente: tempos, espaços e pontos de inflexão nas trajetórias dos professores da UNPAZ	pt-PT
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type	texto	es-ES