Diseño y aplicación de talleres pedagógicos enfocados en la construcción de fábulas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Peña Morada, de la Institución Educativa El Ramo de Betulia

Toloza Rico, Holger Leonardo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Pérez Gutiérrez, Julián Mauricio
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001580484
dc.contributor	https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=gMsloTIAAAAJ
dc.creator	Toloza Rico, Holger Leonardo
dc.date	2021-03-23T15:18:49Z
dc.date	2021-03-23T15:18:49Z
dc.date	2021-01
dc.date.accessioned	2022-03-14T18:53:33Z
dc.date.available	2022-03-14T18:53:33Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/12478
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier	repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20312
dc.description	En el presente trabajo investigativo se propuso como objetivo general: Diseñar y aplicar talleres pedagógicos enfocados en la construcción de fábulas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Peña Morada, de la Institución Educativa El Ramo de Betulia. Los objetivos específicos de la investigación cumplen cada una de las etapas propuestas, desde el diagnóstico inicial, la aplicación de instrumentos diseñados directamente en relación con el contexto rural, y la evaluación del avance que fue comprobada con el taller diagnostico final. Los hallazgos encontrados demuestran que involucrar las actividades y vivencias campesinas en la elaboración de los talleres, en las propuestas artísticas y sobre todo en las lecturas que hacen referencia a labores rurales, permiten dar resultados positivos en lo académico, actitudinal y de motivación. La fábula, como parte del género narrativo, facilitó el fortalecimiento de habilidades lectoras y de otras que no contemplaban los objetivos específicos, y que surgieron durante el proceso, como el interés por lo creativo y la creación de sus propios textos.
dc.description	INTRODUCCIÓN .......................................................... CAPÍTULO I - PROBLEMA ..................................................................................................... 18 Planteamiento .................................................................................................................... 18 Descripción ........................................................................................................................ 18 Antecedentes ..................................................................................................................... 19 Situación problémica ........................................................................................................ 20 Limitaciones y delimitaciones.......................................................................................... 21 Objetivos de la Investigación ........................................................................................... 23 General ............................................................................................................................ 23 Específicos ...................................................................................................................... 23 Supuestos cualitativos...................................................................................................... 24 Justificación ....................................................................................................................... 25 CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA ............................................................................. 28 Antecedentes ..................................................................................................................... 28 Antecedentes locales ...................................................................................................... 28 Antecedentes nacionales ................................................................................................ 32 Antecedentes internacionales ......................................................................................... 36 Delimitación ........................................................................................................................ 40 Marco teórico y conceptual .............................................................................................. 41 Niveles de lectura ............................................................................................................ 43 Nivel literal ....................................................................................................................... 45 Nivel inferencial ............................................................................................................... 46 Nivel crítico ...................................................................................................................... 48 La fábula .......................................................................................................................... 49 Marco legal ......................................................................................................................... 52 CAPÍTULO III. METODOLOGÍA .............................................................................................. 55 Método de investigación ................................................................................................... 55 Población, participantes y selección de la muestra ...................................................... 65 Técnicas e instrumentos de recolección de información ............................................ 66 Triangulación ................................................................................................................... 67 Validación de los instrumentos ....................................................................................... 69 CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y RESULTADOS .......................................................................... 71 Análisis de los datos ......................................................................................................... 71 Talleres didácticos .......................................................................................................... 82 Análisis taller diagnóstico final. ..................................................................................... 119 Comparación taller diagnóstico inicial y taller final ....................................................... 127 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................ 130 Resumen de los hallazgos ..................................................... Recomendaciones ........................................................................................................... 135 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................... 138 ANEXOS
dc.description	Maestría
dc.description	In the present research work, the general objective was proposed: Design and apply pedagogical workshops focused on the construction of fables to improve reading comprehension in third-grade students of the Peña Morada Rural School, of the El Ramo de Betulia Educational Institution. The specific objectives of the research fulfill each of the proposed stages, from the initial diagnosis, the application of instruments designed directly in relation to the rural context and the evaluation of progress, verified with the final diagnostic workshop. The findings found show that involving rural activities and experiences in the preparation of the workshops, in the artistic proposals and especially in the readings that refer to rural work, allow to give positive results in the academic, attitudinal and motivational level. The fable as a narrative style facilitated the strengthening of reading skills and others that did not contemplate specific objectives such as interest in creativity and the creation of their own texts.
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Maestría en Educación
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dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Education
dc.subject	Quality in education
dc.subject	Reading comprehension
dc.subject	Fable
dc.subject	Narrative texts
dc.subject	Pedagogical workshop
dc.subject	Reading behavior
dc.subject	Folk tales
dc.subject	Literature
dc.subject	Educación
dc.subject	Calidad de la educación
dc.subject	Conducta lectora
dc.subject	Cuentos populares
dc.subject	Literatura
dc.subject	Comprensión de lectura
dc.subject	Fábula
dc.subject	Textos narrativos
dc.subject	Taller pedagógico
dc.title	Diseño y aplicación de talleres pedagógicos enfocados en la construcción de fábulas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Peña Morada, de la Institución Educativa El Ramo de Betulia
dc.title	Design and application of pedagogical workshops focused on the construction of fables to improve reading comprehension in third grade students of the Peña Morada Rural School, of the educational institution El Ramo de Betulia
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type	Tesis
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.coverage	Betulia (Santander, Colombia)