El presente trabajo de investigación plantea un estudio en torno a la necesidad de mejorar en los estudiantes de tercer grado del Colegio Municipal del Aeropuerto, en la ciudad de Cúcuta, el desarrollo de su competencia comunicativa interpretativa, a partir de la lectura de textos de ciencia ficción y canciones donde se tenga en cuenta una diversidad de ritmos.
La propuesta que se titula “con el cuento y la canción, mejoras tu comprensión”, consta de diez talleres pedagógicos con una estructura bien definida, que contempla tres momentos, uno de prelectura, otro de lectura y finalmente uno de poslectura, para que el niño desde los presaberes que posee, confronte el texto y lo recree de una manera lúdica y estética.
A su vez, se generan espacios donde el estudiante pueda perfeccionar sus conocimientos para esto se realizan constantes presentaciones; buscando ampliación de saberes y dominio del público.
En el desarrollo del proyecto en el área de Lengua Castellana se concluye un buen progreso de los estudiantes, ya que su mejoramiento en la competencia comunicativa interpretativa fue evidente; con la ejecución de las diversas actividades, el aporte de los mismos y los conocimientos contribuidos por el docente. Se determina un avance en las debilidades de esta competencia, sin embargo, es evidente las nuevas habilidades que se obtuvieron por el desarrollo del proyecto donde la base era la lectura de ciencia-ficción y canciones de diversos ritmos.
Introducción 12
1. Contextualización de la Investigación 14
1.1 Situación Problémica 14
1.1.1 Formulación de la pregunta de investigación 26
1.1.2 Objetivos 26
1.1.2.1 Objetivo general 26
1.1.2.2 Objetivos específicos 27
1.2 Justificación 27
1.3 Contextualización de la Institución 29
2. Marco Referencial 32
2.1 Antecedentes de la Investigación 33
2.1.1 Antecedentes internacionales 33
2.1.2 Antecedentes nacionales 37
2.1.3 Antecedentes locales 40
2.2 Marco Teórico 43
2.2.1 El taller como modelo pedagógico para el desarrollo de un aprendizaje dinámico y creativo 43
2.2.2 La lectura y su interpretación desde el desarrollo de las destrezas superiores 45
2.2.3 Literatura de ficción en la educación primaria 46
2.2.4 Lectura estética del texto 47
2.2.5 De lo fantástico a la ficción 48
2.2.6 La interpretación es una competencia en constante movimiento 49
2.2.7 Fases fundamentales de la lectura 50
2.2.8 Lectura para la construcción de sentido textual y real 51
2.2.9 Interpretación a partir del asombro, la imaginación y la cultura 52
2.2.10 Las canciones son literatura viva 53
2.3 Marco Conceptual 54
2.4 Marco Legal 59
2.4.1 Constitución política de Colombia. 59
2.4.2 Ley 115 del 8 febrero 1994 60
2.4.3 Ley 1034 – 2006 60
2.4.4 Decreto 267 – 2002 60
2.4.5 Resolución 2343, 05 junio 1996 lineamientos curriculares 61
2.4.6 Estándares básicos de competencias en lenguaje, Ministerio de Educación Nacional (2006) 61
2.4.7 Derechos básicos de aprendizaje 62
3. Diseño Metodológico 64
3.1 Tipo de Investigación 64
3.2 Proceso de Investigación 65
3.2.1 Etapa de planeación o planificación 65
3.2.2 Etapa de campo o implementación 66
3.2.3 Etapa de recolección de la información 67
3.2.4 Etapa de evaluación y reflexión 67
3.3 Población y Muestra 68
3.4 Instrumentos para la Recolección de la Información 72
3.5 Validación de los Instrumentos 75
3.5.1 Descripción de la validación de los instrumentos 75
3.5.1.1 Diagnóstico sobre gustos lectores 75
3.5.1.2 Diario pedagógico 75
3.5.1.3 Talleres didácticos 76
3.6 Interpretación y Triangulación de la Información 76
3.7 Resultados y Discusión 80
3.8 Principios Éticos 92
4. Propuesta Pedagógica 93
4.1 Presentación de la Propuesta 93
4.2 Justificación 94
4.3 Objetivos de la Propuesta 94
4.4 Logros a Desarrollar 95
4.5 Metodología 95
4.6 Fundamento Pedagógico 95
4.7 Diseño de Actividades 97
4.8 Desarrollo de Talleres 101
5. Conclusiones 110
6. Recomendaciones 113
Referencias Bibliográficas 114
Anexos 119
Maestría
The present research project raises a study about the need to improve in the third grade students of the Municipal School of the Airport, in the city of Cucuta, the development of their interpretive communicative competence, from the reading of science texts fiction and songs where a diversity of rhythms is taken into account.
The proposal entitled "with the story and the song, improve your understanding", consists of ten pedagogical workshops with a well-defined structure, which includes three moments, one pre-reading, one reading and finally one post-reading, so that the child from the presaberes he has, confront the text and recreate it in a playful and aesthetic way.
In turn, spaces will be generated where the student can perfect their knowledge for this constant presentations will be made; seeking extension of knowledge and public domain.
In the development of the project in the area of Spanish Language, a good progress of the students is concluded, since their improvement in the interpretative communicative competence was evident; with the execution of the various activities, the contribution of the same and the knowledge contributed by the teacher. An advance in the weaknesses of this competition is determined, however, it is evident the new skills that were obtained by the development of the project where the basis was the reading of science fiction and songs of different rhythms.