School autonomy in Mexico during the COVID-19 pandemic: Diffuse policies from the government, a claim from school communities

Hermida Montoya, Georgina; Martínez Bordón, Arcelia

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dc.creator	Hermida Montoya, Georgina
dc.creator	Martínez Bordón, Arcelia
dc.date	2022-09-20
dc.date.accessioned	2023-03-17T15:20:32Z
dc.date.available	2023-03-17T15:20:32Z
dc.identifier	https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1571
dc.identifier	10.21678/apuntes.92.1571
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/200276
dc.description	This article delves into the processes of school autonomy that emerged at the beginning of the COVID-19 pandemic, from the lenses given by the analysis of the policy cycle of the federal government intervention to secure the continuity in distance education. Through a documentary review of academic literature and official documents, as well as interviews and focus groups with figures of basic and upper secondary education, it is concluded that, historically, school autonomy has been a diffuse political project in Mexico and that it was not a present axis in the government’s response to the emergency. However, some school communities have demanded recognition of their autonomy to decide and act collectively.	en-US
dc.description	Este artículo profundiza en los procesos de autonomía escolar surgidos al inicio de la pandemia por COVID-19, a partir del análisis del ciclo de políticas de la intervención del Gobierno federal para dar continuidad educativa a distancia. Por medio de una revisión documental de literatura académica y documentos oficiales, así como de entrevistas y grupos focales con figuras de educación básica y media superior, se concluye que, históricamente, la autonomía escolar ha sido un proyecto difuso de política en México y que no fue un eje presente en la respuesta del Gobierno a la emergencia; sin embargo, algunas comunidades escolares han exigido el reconocimiento a su autonomía para decidir y actuar en colectivo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Universidad del Pacífico	es-ES
dc.relation	https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1571/1618
dc.relation	https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1571/1663
dc.rights	Derechos de autor 2022 Georgina Hermida Montoya, Arcelia Martínez Bordón	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Apuntes. Social Sciences Journal; Vol. 49 Núm. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericana	en-US
dc.source	Apuntes. Revista de ciencias sociales; Vol. 49 Núm. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericana	es-ES
dc.source	2223-1757
dc.source	0252-1865
dc.title	School autonomy in Mexico during the COVID-19 pandemic: Diffuse policies from the government, a claim from school communities	en-US
dc.title	La autonomía escolar en México: entre el proyecto difuso de política educativa y la exigencia de comunidades escolares en pandemia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion