Exclusión de alumnos migrantes del retorno a Sonora: “Así como vienen, se van”

dc.creator	Román González, Betsabé
dc.creator	Valdéz Gardea, Gloria Ciria
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2023-03-17T15:02:55Z
dc.date.available	2023-03-17T15:02:55Z
dc.identifier	0185-4186
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59870409004
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/199457
dc.description	"En 2019 analizamos el rol de directores en la inclusión de alumnos migrantes del retorno1 en escuelas de educación básica en dos municipios de Sonora, con 31 directores y dos subdirectoras. Se analizaron: a) conocimiento de alumnos migrantes inscritos; b) procesos de inscripción, y c) estrategias de integración al aula. Cuando los directores desconocen las políticas de recepción escolar excluyen a los alumnos migrantes y pueden orillarlos a abandonar la primaria y secundaria. Concluimos con la presentación de estrategias para la inclusión escolar."
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	El Colegio de México, A.C.
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=598
dc.rights	Estudios Sociológicos
dc.source	Estudios Sociológicos (México) Num.118 Vol.XL
dc.subject	Sociología
dc.subject	Directores
dc.subject	exclusión escolar
dc.subject	inclusión escolar
dc.subject	estrategias pedagógicas
dc.title	Exclusión de alumnos migrantes del retorno a Sonora: “Así como vienen, se van”
dc.type	artículo científico