MOOC en teoría musical como estrategia de Proyección Social y apoyo a la presencialidad en el Conservatorio "Antonio María Valencia"

Escobar Domínguez, Neiver Francisco

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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Crespo Alvarado, Miguel Francisco
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702285
dc.contributor	https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=Xd1Y7KwAAAAJ
dc.contributor	https://orcid.org/0000-0003-2299-0984
dc.contributor	Universitat Oberta de Catalunya UOC
dc.contributor	Grupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS
dc.creator	Escobar Domínguez, Neiver Francisco
dc.date	2020-06-26T21:10:44Z
dc.date	2020-06-26T21:10:44Z
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2022-03-14T18:52:40Z
dc.date.available	2022-03-14T18:52:40Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2784
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19870
dc.description	Los MOOC (Massive Open On-line Course)1, han venido transformando los procesos tradicionales de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior (IES), invitando a la reflexión sobre nuevas formas de enseñanza. Para este caso específico de proyección social, los MOOC son vistos como una potencial oportunidad de interactuar con la sociedad, por lo que se hace necesario el generar estrategias que atiendan a la naturaleza del servicio público cultural y al compromiso social inherente al Conservatorio “Antonio María Valencia” de la ciudad de Santiago de Cali, atendiendo la teoría musical como componente nuclear de la formación en música. Teniendo en cuenta que en este caso no existe una técnica preconcebida, la metodología hace referencia al modelo cualitativo, donde la recolección de datos, la teoría y el análisis hacen parte fundamental de la sistematización del proceso investigativo. Como resultado se presentará un documento que sistematice los conceptos necesarios en la construcción de un curso MOOC en teoría musical como estrategia de proyección social y apoyo a la presencialidad en el Conservatorio “Antonio María Valencia” de la ciudad de Santiago de Cali
dc.description	Universitat Oberta de Catalunya UOC
dc.description	1. LISTA DE TABLAS ...........................................................................................................5 2. LISTA DE FIGURAS ..........................................................................................................5 3. INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................7 ¿Qué se quiere resolver? ..........................................................................................................8 4. ESTADO DEL ARTE ........................................................................................................ 10 MOOC, aspectos generales .................................................................................................... 11 MOOC en educación superior ................................................................................................ 14 Enseñanza de la teoría musical............................................................................................... 15 MOOC en música .................................................................................................................. 15 Proyección social ................................................................................................................... 16 Apoyo a la presencialidad ...................................................................................................... 17 5. INTERPRETACIÓN METODOLÓGICA Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PROPUESTA 18 Contexto ................................................................................................................................ 18 Sustento ................................................................................................................................. 20 La educación a distancia como antecedente a la propuesta educativa ..................................... 21 Fases del proyecto ................................................................................................................. 23 La experiencia: una interpretación de la investigación cualitativa .......................................... 24 Descripción del Plan de estudios ............................................................................................ 25 Aspectos metodológicos ........................................................................................................ 25 6. HALLAZGOS ................................................................................................................... 29 Organización de la estructura ................................................................................................. 29 Estructura académica ............................................................................................................. 30 Complemento al panorama .................................................................................................... 31 Identificación estratégica ....................................................................................................... 32 4 Estrategia organizativa ........................................................................................................... 34 7. RESULTADOS ALCANZADOS ...................................................................................... 37 Proceso de cambio ................................................................................................................. 37 Mercadeo: estrategia comunicativa ........................................................................................ 38 Algunos productos alternos al MOOC ................................................................................... 38 Acercamiento a la apreciación musical .................................................................................. 40 8. OBSERVACIONES A LOS RESULTADOS ..................................................................... 45 Evaluación del MOOC .......................................................................................................... 48 9. CONSIDERACIONES Y RECOMENDACIONES FINALES ........................................... 56 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................ 60
dc.description	Maestría
dc.description	MOOCs (Massive Open On-line Course) 1 have been transforming traditional learning processes in Higher Education Institutions (HEIs), inviting reflection on new forms of teaching. For this specific case of social projection, MOOCs are seen as a potential opportunity to interact with society, so it is necessary to generate strategies that address the nature of the cultural public service and the social commitment inherent to the “Antonio María Valencia ”from the city of Santiago de Cali, attending to music theory as a core component of music training. Taking into account that in this case there is no preconceived technique, the methodology refers to the qualitative model, where data collection, theory and analysis are a fundamental part of the systematization of the investigative process. As a result, a document will be presented that systematizes the necessary concepts in the construction of a MOOC course in music theory as a strategy for social projection and support for face-to-face attendance at the “Antonio María Valencia” Conservatory of the city of Santiago de Cali
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher	Maestría en E-Learning
dc.relation	Escobar Domínguez, Neiver Francisco (2018). MOOC en teoría musical como estrategia de proyección social y apoyo a la presencialidad en el Conservatorio Antonio María Valencia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC
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dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Education
dc.subject	E-Learning
dc.subject	Music
dc.subject	Information technologies in education
dc.subject	Internet education
dc.subject	Theories
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dc.subject	MOOC
dc.subject	Proyección social
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dc.subject	Educación superior
dc.title	MOOC en teoría musical como estrategia de Proyección Social y apoyo a la presencialidad en el Conservatorio "Antonio María Valencia"
dc.title	MOOC in music theory as a strategy for Social Projection and support for attendance at the "Antonio María Valencia" Conservatory
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dc.type	Tesis
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dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)