Rendimiento escolar en matemáticas en el contexto urbano. Explicaciones a partir del capital social familiar

Méndez-Ramírez, Oswaldo

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Departamento de Ciencias Sociales y Políticas - DCSyP/UIA - Cosecha
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dc.creator	Méndez-Ramírez, Oswaldo
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2023-03-16T19:14:49Z
dc.date.available	2023-03-16T19:14:49Z
dc.identifier	2007-0675
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=211062849004
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195695
dc.description	"Este texto da a conocer cuál es el efecto del capital social familiar sobre el rendimiento escolar en el área de matemáticas del alumno de sexto grado de educación primaria en contextos de pobreza en la ciudad de Saltillo, México. Fue un estudio cuantitativo, de tipo transversal, correlacional. Los resultados expuestos derivan del análisis de la aplicación de modelos de regresión lineal. El tamaño de la muestra utilizada fue n=192. La investigación se realizó en la zona escolar número 157, de la ciudad de Saltillo. El trabajo de campo se llevó a cabo entre los meses de noviembre de 2014 y enero de 2015. La matriz de correlaciones permite establecer cinco conclusiones generales a partir del grupo de variables que predicen el bajo rendimiento escolar en matemáticas. Alumno. Ausentismo del alumno. Alumno-Familia. Percepción del rendimiento escolar por parte de los padres, generar expectativas reales sobre el alumno, momentos de reunión familiar, ayuda escolar de ambos padres para hacer tareas. Familia-Sociedad. Confianza social. Familia-Escuela. Inquirir sobre la conducta del niño y la participación de los padres en actividades escolares. Capitales Culturales. Escolaridad de la madre de familia. Los hallazgos amplían la literatura existente que explica las causas del bajo rendimiento escolar. Coinciden con los hallazgos reportados en otras investigaciones realizadas en Chile, México (Puebla y Monterrey) y los Estados Unidos. Habilitan futuras investigaciones que puedan revisar otros contextos sociales u otros niveles escolares y generar estudios comparativos que posibiliten el sustento de una hipótesis general sobre el rendimiento escolar en matemáticas y su relación con el capital social en estudiantes de primaria en contextos urbanos."
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2110
dc.rights	Iberoforum. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana
dc.source	Iberoforum. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana (México) Num.28 Vol.XIV
dc.subject	Sociología
dc.subject	Capital familiar
dc.subject	educación primaria
dc.subject	rendimiento académico
dc.subject	rendimiento en matemáticas
dc.title	Rendimiento escolar en matemáticas en el contexto urbano. Explicaciones a partir del capital social familiar
dc.type	artículo científico