Las ciencias sociales en la escuela: supuestos epistemológicos y pedagógicos del texto de sexto grado

Gibaja, Regina E.

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UNAM - Cosecha
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dc.creator	Gibaja, Regina E.
dc.date	2022-03-16T16:22:59Z
dc.date	2022-03-16T16:22:59Z
dc.date	1979
dc.date	1979
dc.date.accessioned	2023-03-16T19:01:46Z
dc.date.available	2023-03-16T19:01:46Z
dc.identifier	Gibaja, Regina E. (1979). Las ciencias sociales en la escuela: supuestos epistemológicos y pedagógicos del texto de sexto grado. México: Universidad Nacional Autónoma de México-Instituto de Investigaciones Sociales
dc.identifier	968-58-2699-4
dc.identifier	https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/6006
dc.identifier	En caso de hacer uso parcial o total del contenido de este objeto digital, se debe citar la autoría, el título, la fecha de creación y el identificador uniforme de recursos (URI), y señalar que se tomó de la Colección Histórica de Libros del Repositorio del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195344
dc.description	Este trabajo se propone analizar las concepciones pedagógicas y epistemológicas que orientan el curriculum del área de Ciencias Sociales de los libros de texto de la Secretaría de Educación Pública. El estudio consistirá en el análisis del curso de sexto grado y se partirá de los propósitos y las instrucciones enunciados en el Libro del maestro. El primer tema a estudiar es la concepción del conocimiento y en especial del quehacer científico en el campo de la historia y las ciencias sociales. Cómo se adquiere el conocimiento de la realidad histórica y social y cómo se forman los juicios científicos y valorativos en este campo serán los principales elementos a contemplar. El segundo tema es el modelo de aprendizaje propuesto en el curso, es decir, los supuestos psicológicos y pedagógicos que conforman el programa. En ambos temas el análisis contemplará dos niveles: cuáles son los supuestos explícitos de los que se parte, y que están esbozados en el Libro del maestro, y cómo se traducen en el desarrollo del curso, ya sea a través de la exposición temática en el libro de texto o en las instrucciones dadas a los maestros para la conducción de las clases
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Sociales.
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subject	Ciencias sociales -- Estudio y enseñanza
dc.subject	Educación -- México
dc.subject	Libros de texto -- Crítica
dc.title	Las ciencias sociales en la escuela: supuestos epistemológicos y pedagógicos del texto de sexto grado
dc.type	PeerReviewed
dc.type	Libro
dc.coverage	México
dc.coverage	Siglo XX