Um estudo da representação da língua (indígena e portuguesa) dos professores terena: discurso e identidade

Lescano, Vânia Maria

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UNAM - Cosecha
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dc.creator	Lescano, Vânia Maria
dc.date	2019-02-13T20:09:19Z
dc.date	2019-02-13T20:09:19Z
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2023-03-16T19:00:56Z
dc.date.available	2023-03-16T19:00:56Z
dc.identifier	Lescano, Vânia Maria (2013). "Um estudo da representação da língua (indígena e portuguesa) dos professores terena: discurso e identidade". Discurso, teoría y análisis 33: 91-118.
dc.identifier	0188-1825
dc.identifier	https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/5641
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195237
dc.description	Este trabalho propõe analisar as representações de língua e linguagem no discurso de professores terena, da região Aquidauana, ms, enquanto mecanismos de controle e de defesa de uma etnia minoritária para a sociedade hegemônica. O procedimento metodológico recorre ao método genealógico foucaultiano (1987, 1990, 1992, 1997), às noções de identidade e subjetividade abordadas por Bauman (2005) e Lescano (2010), às questões de língua discutidas por Cavalcanti e César (2007), Coracini (2003, 2007) e Derrida (1996), numa visão transdisciplinar. Alguns resultados observados assinalam que os discursos dos professores indígenas são formados, bem como as suas identidades docentes, a partir de suas relações com a sociedade dominante como efeito de espelhamento.
dc.description	Abstract: This study proposes to analyze the representations of language and language in discourse of the Terena teachers from the region Aquidauana - ms, from the perspective of control mechanisms and the defense of a minority ethnic regarding the hegemonic society. Methodological procedures use the Foucauldian genealogical method (1987, 1990, 1992, 1997), the notions of identity and subjectivity addressed by Bauman (2005) and Lescano (2010) and questions of language discussed by Cavalcanti and Cesar (2007), Coracini (2003, 2007) and Derrida (1996), in a transdisciplinary view. Some observed results indicate that the indigenous teachers’ discourses and their teacher identities are formed from their relationships with the dominant society as mirroring effect.
dc.format	image/png
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México: Instituto de Investigaciones Sociales; Instituto de Investigaciones Filológicas; Facultad de Filosofía y Letras.
dc.relation	Discurso, teoría y análisis;Número 33
dc.rights	Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es (2022-12-01)
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subject	Analisis del discurso
dc.subject	Lenguaje y lenguas
dc.subject	Poder (Ciencias sociales)
dc.subject	Lingua
dc.subject	Professor indigena
dc.title	Um estudo da representação da língua (indígena e portuguesa) dos professores terena: discurso e identidade
dc.type	PeerReviewed
dc.type	Artículo