Juego de representaciones entre profesores indígenas y un formador de profesores no indígena en la elaboración de material didáctico de lectura para escuelas indígenas

Cavalcanti, Marilda C.

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UNAM - Cosecha
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dc.creator	Cavalcanti, Marilda C.
dc.date	2019-01-28T18:08:20Z
dc.date	2019-01-28T18:08:20Z
dc.date	2001
dc.date.accessioned	2023-03-16T19:00:51Z
dc.date.available	2023-03-16T19:00:51Z
dc.identifier	Cavalcanti, Marilda C. (2001) "Juego de representaciones entre profesores indígenas y un formador de profesores no indígena en la elaboración de material didáctico de lectura para escuelas indígenas". Discurso, teoría y análisis 23-24 (primavera-otoño): 47-57.
dc.identifier	0188-1825
dc.identifier	https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/5571
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195203
dc.description	Como parte de una investigación mayor de carácter etnográfico cuyo objetivo es analizar las interacciones transculturales en el aula y su extensión en un curso de formación de profesores indígenas este texto se enfoca en una clase de metodología de la enseñanza de lenguas en la cual se elabora material didáctico para la enseñanza de la lectura en lengua indígena y en lengua portuguesa en escuelas indígenas. El curso de formación de profesores cuenta con treinta participantes de ocho etnias y se lleva a cabo durante dos meses al año en la región norte de Brasil. el curso de organizado y promovido por una organización no gubernamental. La pregunta de investigación que dirige el análisis es: ¿Cuáles son las representaciones (Moirand, 1988) del profesor indígena y del no indígena en relación con la lectura y su enseñanza? El análisis de los datos refleja la relación existente entre la escolarización anterior y la discusión en las clases de metodología sobre el concepto de lectura subyacente en la elaboración del material didáctico. Refleja también un juego de representaciones entre alumnos, profesores indígenas y el formador no indígena en la construcción del contexto de enseñanza.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Sociales; Colegio de Ciencias y Humanidades
dc.relation	Discurso, Teoría y análisis;Número 23-24
dc.rights	Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es (2022-12-01)
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subject	Construccion del contexto
dc.subject	Estudios transculturales
dc.subject	Interaccion transcultural
dc.subject	Materiales didacticos
dc.title	Juego de representaciones entre profesores indígenas y un formador de profesores no indígena en la elaboración de material didáctico de lectura para escuelas indígenas
dc.type	PeerReviewed
dc.type	Artículo