Universidad y discapacidad. El uso de las tecnologías en la enseñanza de las disciplinas proyectuales: estrategias didácticas que favorecen la educación inclusiva

dc.creator	Wengrowicz, Andrea
dc.date	2020-01-12
dc.date.accessioned	2023-03-16T18:11:46Z
dc.date.available	2023-03-16T18:11:46Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27460
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189937
dc.description	Estudiar las relaciones entre estrategias de enseñanza que integran tecnologías y la inclusión de estudiantes con discapacidad en el área del diseño en la universidad fue la propuesta de investigación de la tesis de Maestría en Docencia Universitaria.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27460/29028
dc.rights	Derechos de autor 2020 Andrea Wengrowicz	es-ES
dc.source	Virtuality, Education and Science; Vol. 11 No. 20; 222-225	en-US
dc.source	Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 11 Núm. 20; 222-225	es-ES
dc.source	1853-6530
dc.subject	tesis	es-ES
dc.title	Universidad y discapacidad. El uso de las tecnologías en la enseñanza de las disciplinas proyectuales: estrategias didácticas que favorecen la educación inclusiva	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion