Promotion of active selfcare of university teachers at UCSE-DASS along 2017

Aimaretti, María Paula; Calizaya, Marcos Raúl; Fernández, Fátima; Rementeria, Pamela; Cazón, José; Velázquez, Gabriela

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
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dc.creator	Aimaretti, María Paula
dc.creator	Calizaya, Marcos Raúl
dc.creator	Fernández, Fátima
dc.creator	Rementeria, Pamela
dc.creator	Cazón, José
dc.creator	Velázquez, Gabriela
dc.date	2019-07-13
dc.date.accessioned	2023-03-16T18:11:42Z
dc.date.available	2023-03-16T18:11:42Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/24919
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189914
dc.description	The current research aims to identify how promoting active selfcare affects the work stress in university teachers at UCSE-DASS along 2017. To carry out this project, a protocol in mindfulness training was applied. This was planned in 4 weekly 90 minutes long group meetings, plus evaluation instances on total Attention and Stress in Teachers, either before or after the training. The methodology was quantitative of cross-section comparative design. We worked with a sample of 6 teachers. To evaluate the effects of the program, a Mindfulness Attention Awareness Scale (MAAS) questionnaire was provided in the Spanish version. Also, the inventory of Burnout (MBI of Maslach) together with self-registration forms for the mindfulness practices were applied. Our findings show that the program of self- care promotion via mindfulness would not have a statically significant effect on the levels of work stress among teachers at UCSE- DAAS in 2017. This would demonstrate that teachers tend to generate themselves a self- care behavior and perceive teaching as a self- care strategy, being mindfulness a self –care enhancing tool.	en-US
dc.description	La investigación se propone identificar cómo influye la promoción del autocuidado activo sobre el estrés laboral en docentes universitarios de la Universidad Católica de Santiago del Estero – Departamento Académico de San Salvador (UCSE-DASS) en el 2017. Para eso, se aplicó un protocolo de entrenamiento en mindfulness llevado a cabo durante 4 encuentros semanales de 90 minutos, con instancias de evaluación antes y después de los encuentros. La metodología fue cuantitativa, comparativa y transversal. La muestra se constituyó con seis docentes. Para evaluar los efectos del programa, se administró el cuestionario Mindfulness Attention Awareness Scale (MAAS), el Inventario de Burnout de Maslach y planillas de autoregistro para las prácticas de mindfulness. Se demostró que el programa de promoción en autocuidado no tendría un efecto estadísticamente significativo sobre los niveles de estrés laboral entre los docentes, lo cual demostraría que tienden a generar por sí mismos conductas de autocuidado y perciben a la docencia como una estrategia de autocuidado, siendo el mindfulness una herramienta potenciadora.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/24919/24211
dc.rights	Derechos de autor 2019 María Paula Aimaretti, Marcos Raúl Calizaya, Fátima Fernández, Pamela Rementeria, José Cazón, Gabriela Velázquez	es-ES
dc.source	Virtuality, Education and Science; Vol. 10 No. 19; 88-102	en-US
dc.source	Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 10 Núm. 19; 88-102	es-ES
dc.source	1853-6530
dc.subject	active selfcare	en-US
dc.subject	work stress	en-US
dc.subject	university teacher	en-US
dc.subject	mindfulness	en-US
dc.subject	autocuidado	es-ES
dc.subject	estrés laboral	es-ES
dc.subject	docentes universitarios	es-ES
dc.subject	mindfulness	es-ES
dc.title	Promotion of active selfcare of university teachers at UCSE-DASS along 2017	en-US
dc.title	Promoción del autocuidado en docentes universitarios de la Universidad Católica de Santiago del Estero – Departamento Académico de San Salvador, año 2017	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion