Content and interactivity. Who is teaching and who is learning in the immediate digital reality?

Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen; Aguaded, Ignacio

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
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dc.creator	Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen
dc.creator	Aguaded, Ignacio
dc.date	2017-12-23
dc.date.accessioned	2023-03-16T18:11:35Z
dc.date.available	2023-03-16T18:11:35Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18960
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189857
dc.description	The “digital masters” (Fernández-García, Blasco and Caldeiro, 2016) constitute the interactive generation that is born and who lives in the media ecosystem where they forge their personality. The literacy process belongs to the formal and non-formal education that must form them in the different dimensions which are required in the most recent digital situation. In this sense, this work focuses the attention on the youngest; for this reason through the bibliographic review we analyze the conception of the Spanish media adolescent that coexists with different laws of audiovisual communication. These prescriptions look for the communicative and media interrelation. Attention is also focused on describing the technological ecosystem where the adolescent must forge his identity and develop the critical eye that will allow him to become a participatory citizen, capable of interrelating in person and in virtual. To do this, in the midst of the media noise that circulates in the most recent digital context, academic, family and social training are proposed as a weapon to empower the current digital citizenship.	en-US
dc.description	Los «natitantes digitales» (Fernández-García, Blasco y Caldeiro, 2016), constituyen la generación interactiva que nace y vive en el ecosistema mediático donde forja su personalidad. El proceso de alfabetización corresponde tanto a la educación formal como a la no formal, ambas deben prepararlos para las diferentes dimensiones implicadas en el contexto digital actual. Mediante la revisión bibliográfica, en este estudio, se analiza la concepción del adolescente mediático, quien convive con distintas leyes de comunicación audiovisual, prescripciones que pretenden la interrelación comunicativa y mediática. Asimismo, se describe el ecosistema tecnológico español donde el adolescente debe desarrollar su identidad y la mirada crítica que le permitirá convertirse en un ciudadano participativo, capaz de interrelacionarse de forma presencial y virtual. Para ello, en medio del ruido mediático que circula, se propone la formación académica, familiar y social como un arma para empoderar a la ciudadanía digital actual	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18960/18890
dc.rights	Derechos de autor 2017 Mari-Carmen Caldeiro-Pedreira, Ignacio Aguaded	es-ES
dc.source	Virtuality, Education and Science; Vol. 8 No. 15; 92-105	en-US
dc.source	Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 8 Núm. 15; 92-105	es-ES
dc.source	1853-6530
dc.subject	ecosistema mediático	es-ES
dc.subject	generación interactiva	es-ES
dc.subject	alfabetización	es-ES
dc.subject	life long learning	es-ES
dc.subject	mirada crítica	es-ES
dc.subject	Media ecosystem	en-US
dc.subject	interactive generation	en-US
dc.subject	literacy	en-US
dc.subject	life-long e-learning	en-US
dc.subject	critical view	en-US
dc.title	Content and interactivity. Who is teaching and who is learning in the immediate digital reality?	en-US
dc.title	Contenido e interactividad ¿Quién enseña y quién aprende en la realidad digital inmediata?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion