Online collaborative work in a teacher training course on ICT for Nursing teachers and professionals

Czerwonogora, Ada

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
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dc.creator	Czerwonogora, Ada
dc.date	2017-12-23
dc.date.accessioned	2023-03-16T18:11:35Z
dc.date.available	2023-03-16T18:11:35Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18959
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189856
dc.description	The aim of this work is describe and analize the observed interactions of students in online forums associated to collaborative work, developed in a blended-learning ICT course for teachers and graduated Nurses, using the Computer-Supported Collaborative Learning approach. A case study research methodology was designed. The communication in selected online forums was studied, combining participation indicators associated with writing and content message analysis. Most of the posted messages were found related with the proposed task. The most frequent indicators found in the content analysis were linked to contribution of ideas and the projected task situation. A positive relationship between participation and the arranged tasks was observed for the collaborative online work. This participation could be characterised applying indicators that identify elements linked to the messages depth from a cognitive perspective and also considering the participants interactions	en-US
dc.description	El objetivo de este trabajo es describir y analizar las interacciones en los foros en línea asociados a actividades colaborativas en un curso de formación en TIC para docentes y profesionales de Enfermería desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo mediado. Se diseñó una metodología basada en el estudio de casos. Se estudió la comunicación electrónica en los foros, combinando el análisis de indicadores de participación con el análisis de contenido de los mensajes. La mayoría de los mensajes respondieron a comunicación relacionada con la tarea. En el análisis de contenido los indicadores más presentes fueron la contribución de ideas y los referidos a la situación de tarea. Se observó una relación positiva entre la participación y las tareas colaborativas. Es posible caracterizar esta participación a través de indicadores que identifican elementos asociados a la profundidad de los mensajes desde el punto de vista cognitivo y de interacción entre los participantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18959/18889
dc.rights	Derechos de autor 2017 Ada Czerwonogora	es-ES
dc.source	Virtuality, Education and Science; Vol. 8 No. 15; 76-91	en-US
dc.source	Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 8 Núm. 15; 76-91	es-ES
dc.source	1853-6530
dc.subject	aprendizaje colaborativo mediado	es-ES
dc.subject	educación a distancia	es-ES
dc.subject	formación continua	es-ES
dc.subject	computer	en-US
dc.subject	supported collaborative learning	en-US
dc.subject	distance education	en-US
dc.subject	professional training	en-US
dc.title	Online collaborative work in a teacher training course on ICT for Nursing teachers and professionals	en-US
dc.title	Análisis de foros colaborativos en línea en un curso de formación en TIC para docentes y profesionales de Enfermería	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion