MOOC: the diversification of its design in the framework of its mass and free access as disruptive elements

Vallejo, Alcira; González, Alejandro

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
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dc.creator	Vallejo, Alcira
dc.creator	González, Alejandro
dc.date	2017-12-23
dc.date.accessioned	2023-03-16T18:11:34Z
dc.date.available	2023-03-16T18:11:34Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18955
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189853
dc.description	The present paper describes and analyzes an academic practice that started in 2013 at the National Institute of Epidemiology “Dr. Juan H. Jara” (INE), which constituted an innovative experience. The goal is to provide a broad panel of continuous education, from initial to specialised courses, including introductory, basic, intermediate, and advanced Epidemiology training. The “Introductory Course on Epidemiological Analysis of Daily Practice” was developed in collaboration by the Epidemiology Direction of the National Ministry of Health and the Pan American Health Organization (PAHO). It was inserted in the dynamics training characteristic of the INE, combining their missions of training, research and knowledge diffusion with an underway attempt of open course. This study comprises the following components: description and analysis (from the informative, practical, and tutorial/evaluative dimensions), and a proposal for the Course improvement taking into account new sceneries.	en-US
dc.description	El trabajo describe y analiza una práctica académica iniciada en el 2013 en búsqueda de una experiencia innovadora. Con el objetivo de ofrecer distintos niveles de formación continua el INE “Dr. Juan H. Jara” propone un abanico que contempla desde una formación inicial hasta la especializada que comprenda cursos introductorios, básicos, intermedios y avanzados. Se trata del Curso de Introducción al Análisis Epidemiológico en la Práctica Cotidiana, construido de modo colaborativo junto a la Dirección de Epidemiología del MSal. y OPS. Da continuidad y entrelaza misiones de docencia, investigación y difusión del conocimiento, con una convicción de apertura que ha tenido diversas expresiones a lo largo de un recorrido de búsqueda, cooperaciones, en pos de la democratización del conocimiento e igualdad de oportunidades. La comunicación se estructura en: descripción y análisis (desde dimensiones informativas, prácticas, tutorial y evaluativa); y propuesta de mejoramiento a partir de la construcción de nuevos escenarios.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/18955/18886
dc.rights	Derechos de autor 2017 Alcira Vallejo, Alejandro González	es-ES
dc.source	Virtuality, Education and Science; Vol. 8 No. 15; 21-36	en-US
dc.source	Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 8 Núm. 15; 21-36	es-ES
dc.source	1853-6530
dc.subject	democratization	en-US
dc.subject	right of access	en-US
dc.subject	distance education	en-US
dc.subject	health	en-US
dc.subject	tutoring	en-US
dc.title	MOOC: the diversification of its design in the framework of its mass and free access as disruptive elements	en-US
dc.title	MOOC: la diversificación de su diseño en el marco de su masividad y acceso libre como elementos disruptivos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion