Teaching foreign language in Primary School: Planning from ICT and Human Rights in an integrated curriculum

Cheme Arriaga, Romina

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
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dc.creator	Cheme Arriaga, Romina
dc.date	2016-12-20
dc.date.accessioned	2023-03-16T18:11:31Z
dc.date.available	2023-03-16T18:11:31Z
dc.identifier	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/16208
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189826
dc.description	The process of planning, within the conception of an integrated curriculum, going beyond the specific contents of each discipline, allows the encouragement of reflection instances that surpass subject boundaries, promoting the development of intellectual processes common to all subjects. It is due to the recursive aspect of this type of planning that learning will result in inevitable articulations and relations that will set the ground for meaningful and integral learning. In this article, I describe the experience of integrated planning for the subject “English as Foreign Language” in Primary Level, within a public educational context, including cross-curricular contents on Human Rights as well as other subjects, and the meaningful implementation of new technologies into integrative activities.	en-US
dc.description	La planificación a partir de la concepción de un curriculum integrado, más allá de los contenidos de cada espacio curricular, permite impulsar instancias de reflexión que trascienden límites disciplinares y promueven el desarrollo de procesos intelectuales comunes entre las asignaturas. Gracias a la característica recursiva de este tipo de planificación, el aprendizaje resultará en articulaciones y relaciones inevitables, que darán lugar a un aprendizaje significativo e integral. En este trabajo, se presenta la experiencia de planificación integrada para el espacio curricular de inglés como lengua extranjera para el segundo ciclo de educación primaria, en el contexto de escuela pública, contemplando el abordaje de contenidos transversales sobre Derechos Humanos y otras asignaturas y la implementación significativa de las nuevas tecnologías en actividades integradoras.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología	es-ES
dc.relation	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/16208/16085
dc.rights	Derechos de autor 2016 Romina Cheme Arriaga	es-ES
dc.source	Virtuality, Education and Science; Vol. 7 No. 13; pp.88-101	en-US
dc.source	Virtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 7 Núm. 13; pp.88-101	es-ES
dc.source	1853-6530
dc.subject	curriculum integrado	es-ES
dc.subject	lengua extranjera	es-ES
dc.subject	derechos humanos	es-ES
dc.subject	nuevas tecnologías.	es-ES
dc.subject	integrated curriculum	en-US
dc.subject	foreign language	en-US
dc.subject	human rights	en-US
dc.subject	new technologies.	en-US
dc.title	Teaching foreign language in Primary School: Planning from ICT and Human Rights in an integrated curriculum	en-US
dc.title	La enseñanza de lengua extranjera en la Educación Primaria: Planificación de curriculum integrado desde las TIC y los Derechos Humanos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion