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| dc.creator | Lavooy, Vanina | |
| dc.creator | Bouvet, Raquel-Inés | |
| dc.creator | Rodríguez-Gómez, Jaime | |
| dc.date | 2022-06-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T15:26:39Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T15:26:39Z | |
| dc.identifier | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1310 | |
| dc.identifier | 10.22201/iisue.20072872e.2022.37.1310 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/188059 | |
| dc.description | This paper aims to identify aspects of a teacher development program as perceived by university professors as useful for their development as teachers. The pedagogical-didactic training proposal consisted of a series of voluntary participation events that took place during an academic semester at a Mexican university. Using qualitative methodology, categories were generated from the analysis of two sources: immediate and written responses in which professors evaluated the aspects they considered useful in each training event they attended, and brief interviews conducted one month after the event. As a result, five categories are presented that enunciate the characteristics of the training events considered useful: they served to obtain practical ideas and theoretical support, they built a space for reflection and awareness, they helped to implement the subject matter under study during the event, and offered a place for exchanging knowledge, ideas and experiences with colleagues. These results are similar to those of studies carried out in North America, Europe, Asia and Nordic countries. | en-US |
| dc.description | Este trabajo busca identificar aspectos de un programa de desarrollo docente percibidos por profesores universitarios como útiles para su crecimiento docente. La propuesta de capacitación pedagógico-didáctica consistió en una serie de eventos de participación voluntaria desarrollados durante un semestre académico en una universidad mexicana. Mediante metodología cualitativa, se generaron categorías a partir del análisis de dos fuentes: respuestas inmediatas y escritas en las que los profesores evaluaban los aspectos que consideraban útiles de cada evento de capacitación al que asistieron, y breves entrevistas realizadas un mes después del evento. Como resultado, se presentan cinco categorías que enuncian las características de los eventos de capacitación consideradas útiles: obtener ideas prácticas, obtener sustento teórico, contar con espacio para la reflexión y toma de conciencia, aplicar la temática en estudio durante el evento, e intercambiar conocimientos, ideas y experiencias con colegas. Tales resultados tienen similitud con los de estudios realizados en Norteamérica, Europa, Asia y países nórdicos. | es-ES |
| dc.description | Este trabalho busca identificar aspectos de um programa de desenvolvimento docente percebidos por professores universitários como úteis para o seu crescimento docente. A proposta de formação pedagógico-didática consistiu em uma série de eventos de participação voluntaria desenvolvidos durante um semestre acadêmico em uma universidade mexicana. Mediante metodologia qualitativa, se geraram categorias a partir da análise de duas fontes: respostas imediatas e escritas nas que os professores avaliavam os aspectos que consideravam úteis de cada evento de formação ao que presenciaram, e breves entrevistas realizadas um mês depois do evento. Como resultado, se apresentam cinco categorias que enunciam as características dos eventos de formação consideradas úteis: obter ideias práticas, obter sustentação teórica, contar com espaço para a reflexão e toma de consciência, aplicar a temática em estudo durante o evento, e trocar conhecimentos, ideias e experiencias com colegas. Tais resultados têm semelhança com os de estudos realizados na América do Norte, Europa, Asia e países nórdicos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA | es-ES |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1310/1436 | |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1310/1437 | |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 13 Núm. 37 (2022); 175-192 | es-ES |
| dc.source | 2007-2872 | |
| dc.source | 10.22201/iisue.20072872e.2022.37 | |
| dc.title | Useful characteristics of a teacher development program, according to university professors | en-US |
| dc.title | Características útiles de un programa para el desarrollo docente, según profesores universitarios | es-ES |
| dc.title | Características úteis de um programa para o desenvolvimento docente, segundo professores universitários | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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